Behoeften, Schaarste en Afschrijving

Behoeften, Schaarste en Afschrijving

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de primaire, secundaire en tertiaire behoeften identificeren, begrijp je het concept van schaarste en weet je wanneer afschrijving van toepassing is.

Wat weet je al over primaire, secundaire en tertiaire behoeften?

Primaire, Secundaire en Tertiaire Behoeften

Primaire behoeften zijn essentieel voor overleving, terwijl secundaire en tertiaire behoeften meer gerelateerd zijn aan comfort en luxe.

Schaarste

Schaarste verwijst naar de beperktheid van middelen in verhouding tot de oneindige behoeften van mensen.

Afschrijving

Afschrijving is de geleidelijke waardevermindering van kapitaalgoederen over de levensduur ervan.

Praktijkvoorbeeld

Toon een afbeelding van een bedrijfsmiddel, zoals een machine, met uitleg over hoe afschrijving van toepassing is.

Verwerkingsopdracht 1

Geef verschillende voorbeelden van behoeften en laat de leerlingen bepalen of het om primaire, secundaire of tertiaire behoeften gaat.

Verwerkingsopdracht 2

Geef situaties waarin schaarste een rol speelt en vraag de leerlingen om mogelijke beslissingen te identificeren die mensen of bedrijven moeten nemen.

Quiz

Een korte quiz om begrip te controleren van de behandelde onderwerpen.

Case Study

Geef een casestudie waarin afschrijving een rol speelt en vraag de leerlingen om de impact op de financiën van het bedrijf te analyseren.

Kritisch Denken

Stimuleer een discussie over hoe de concepten van behoeften, schaarste en afschrijving van invloed zijn op zakelijke besluitvorming en economische planning.

Reflectie

Laat de leerlingen nadenken over hoe ze de concepten van deze les kunnen toepassen in hun eigen leven en toekomstige carrièreplannen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.