Unit 4 Life's opportunities week 7

Let's go
       
      Mobile in your Zakkie
      Log in LessonUp
      Materials on the table
       
      
timer
3:00
1 / 31
next
Slide 1: Slide
EngelsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1

This lesson contains 31 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Let's go
       
      Mobile in your Zakkie
      Log in LessonUp
      Materials on the table
       
      
timer
3:00

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Language Acquisition
Unit #: 4
Learner Profile: ....
Communicator
ATL: ....
Social and Communication skills
Related concepts: ....
Message and Audience

Messages are the information speakers and writers communicate to their audience. 

Audience are the people the message or information is meant for. Audiences can be readers, listeners or viewers.
Key concept: ....
Connection

Connections are links and relationships between people, objects and ideas. In this unit we think about the way people are connected to the society they live in. 

Connections are also central to the relationship bewteen speaker and audience and writer and reader. 
Statement of Inquiry: We can use language to describe and realise our personal ambitions and define ways to help others using our talents. 
Global context: ....
Personal and Cultural expression

What is the nature and purpose of creative expression?

In this unit we are exploring the ways we can look at our situation and overcome problems and achieve our goals. We will also look at ways we can use our skills and talents to help others make the most of their oppertunities. 

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Today
  • What do you know?
  • Lesson goals
  • Instruction
  • Get to work
  • Reflection / check lesson goals

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Overview Period 4
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
-Introduction unit 4
-vocabulary
-express ideas and feelings from comparisons

- vocabulary
- reading comprehension
- justify your answers by connecting  evidence

- vocabulary
- gather and organize information
- write a description
- vocabulary
- reading comprehension
- thinking and communication skills

Week 5
Week 6
Week 7
Week 8
- vocabulary
- reading comprehension
- thinking and communication skills

- vocabulary
- thinking and communication skills

FA Toddle (Speaking)
- vocabulary 
- thinking about connections and messages
preparation SA Toddle
Listening
Speaking
Writing

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Goals

  • You use critical thinking skills to  answer questions and draw conclusions

  • You can use communication  skills to connect messages in visual texts. 

 
 

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Explain the meaning of ..
a barrier of success
to justify your answer
a hierarchy
self-esteem
an ambition
an opportunity
matters
to define
a message
a connection

Slide 6 - Poll

This item has no instructions

Explain the meaning of ..
a barrier of success
to justify your answer
a hierarchy
self-esteem
an ambition
an opportunity
matters
to define
a message
a connection

Slide 7 - Poll

This item has no instructions

Thinking and communication skills
How does the example of the this family illustrate Maslow's hierarchy?

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Presentations
Explain Maslow's hierarchy of needs 
  • in your own words, English 
  • use visual aids (ppt, or poster etc.)
  • talk for at least 2 min.


Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Rubric
Study the rubric:

What questions do you have?

Predict:
How would  you rate yourself?

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Reflection
In your opinion how usefull are the ideas and concepts in Maslow's hierarchy?
Explain your answer:

How does the hierarchy help you to understand your own life?
Explain your answer: 




Slide 11 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Language Acquisition
Unit #: 4
Learner Profile: ....
Communicator
ATL: ....
Social and Communication skills
Related concepts: ....
Message and Audience

Messages are the information speakers and writers communicate to their audience. 

Audience are the people the message or information is meant for. Audiences can be readers, listeners or viewers.
Key concept: ....
Connection

Connections are links and relationships between people, objects and ideas. In this unit we think about the way people are connected to the society they live in. 

Connections are also central to the relationship bewteen speaker and audience and writer and reader. 
Statement of Inquiry: We can use language to describe and realise our personal ambitions and define ways to help others using our talents. 
Global context: ....
Personal and Cultural expression

What is the nature and purpose of creative expression?

In this unit we are exploring the ways we can look at our situation and overcome problems and achieve our goals. We will also look at ways we can use our skills and talents to help others make the most of their oppertunities. 

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Homework
Answer in your binder
How could the government improve:
a. the basis health needs
b. their safety needs
c. their esteem and educational needs 

of the Cambodian rice farmers?

Slide 13 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Critical thinking

Slide 14 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Key concept: connections
Connections are links, bonds or relationships between people 
and the society they live in. 

In language acquisition we have to think about the relationships between speaker and audience and writer and reader

We need to think about the ways messages connect us when we communicate. 

Slide 15 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

related concept: message
A message is a communication in writing, speech, or non-verbal language. 

Messages can be signs, facts ideas, and symbols. 

Slide 16 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

vocabulary
Define the meaning of :
  • form of the message
  • purpose of the message
  • author/writer/sender of the message
  • reader/ recipient of the message
  • nature of the message of the message
  • format used in the message

Slide 17 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

examples of visual texts

Slide 18 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Identify the form of the message:
A
advert
B
sign
C
entertainment
D
instruction

Slide 19 - Quiz

This item has no instructions

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Identify the purpose of the message:
A
narrate
B
persuade
C
instruct
D
describe

Slide 21 - Quiz

This item has no instructions

The author/sender of the visual text is probably:
A
an advertiser
B
a journalist
C
an instructor
D
a creative artist

Slide 22 - Quiz

This item has no instructions

The reader/recipients of the visual text is probably:
A
a general audience
B
an audience with specific interest
C
an audience belonging to a specific age group

Slide 23 - Quiz

This item has no instructions

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Goals

  • You use critical thinking skills to  answer questions and draw conclusions

  • You can use communication  skills to connect messages in visual texts. 

 
 

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

vocabulary
Define the meaning of :
  • form of the message
  • purpose of the message
  • author/writer/sender of the message
  • reader/ recipient of the message
  • nature of the message of the message
  • format used in the message

Slide 27 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Glossary list
Compare your glossary list with your classmates's
  • Do you have the same words?
  • Is the spelling correct?
  • Which words can we add on today?

Slide 28 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

How was today's class connected to learning?
thinking
communication
research
social
self-management

Slide 29 - Poll

This item has no instructions

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Homework
Next class:

  • study the glossary list of unit 4
  • give a speech about a visual text (explain form, purpose, author, reader, nature and format of the visual, see handout)
  • study your notes on Unit 4: write down 2 questions you have on SA in your binder

Slide 31 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.