TH8-les1

• Wiskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Thema 8 - les 1

welkom.. ik ga eerst even testen of LessonUp bij mij hier werkt..

dat doe ik met een keuzevraag..

daarna gaan we beginnen

wat is jouw ervaring met het
zelf maken van een clip??

1. Nog nooit gedaan.. kom er zelf wel uit ;-)
2. Nog nooit gedaan.. en wil graag hulp
3. beetje.. wel eens gemaakt
4. best wel ervaring

Thema 8 - les 1

eerst even een filmpje kijken op de volgende dia..

wat betoogt deze leerkracht?

https:

Waar ben jij goed in of vol van.. waarmee jij jouw lessen zou willen verrijken?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Inleiding:

Elke les is opgebouwd uit vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college BPKV en/of artikel bespreken (huiswerk))

4. Aansluiting rekenen bij Thema8 (mogelijkheden)

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Les 1

waarom het domein meten zo geschikt is voor… 

onderzoekende houding en het ontwikkelen van reken-wiskundevaardigheden?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

1. Vooraf:

 • Kwartier maken: 

Spullen, bedoelingen, opzet van de lessen, verwachtingen(!)

• Oriëntatie op het domein meten in relatie tot nieuwsgierige houding, onderzoekende instelling, creativiteit en kennis:

2. Activiteiten

we  worden actief 

aan de hand van enkele uitdagende(?) vragen..

Vrachtwagen met lading soja omgevallen… welke vragen leiden tot nieuwsgierigheid en onderzoek?

welke vraag zou je kunnen stellen bij dit nieuwsbericht die kan leiden tot nieuwsgierigheid en onderzoek?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Ontwikkelen en toepassen van referentiematen.. oppervlakte van een rol toiletpapier (300vel)?

hoe zou je er achter kunnen komen wat de oppervlakte is van een rol toiletpapier (300 vel)?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Prijs per liter? Printerinkt – dure parfum – benzine – cola -…?

DOE-opdracht:
zoek uit wat duurder is per liter.. printerinkt of chanel 5?
(gebruik internet en formuleer je antwoord met toelichting)

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Verpakkingen: relatie oppervlakte papier en inhoud suiker..

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

"Bereken de inhoud" ... is dat een onderzoeksvraag of rekenoefening? 

Hoe zou je het kunnen onderzoeken.. zonder het te berekenen?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

De vierkante meter onderzoeken…

Zou je van 1 m² een voetbalshirtje kunnen maken? (of hoeveel m² stof heb je nodig voor 1 voetbalshirt?)

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Kan een rond kleedje ook een oppervlakte hebben van 1 vierkante meter?

Hoe groot moet de doorsnede dan zijn?

Dit kleedje heeft een doorsnede van 70 cm.. wat is de oppervlakte (m²)?

Ik geef zo een beurt om het antwoord te horen..

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

3. Theorie: leerlijn meten

Maatschappelijk relevant?

Hoezo?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Kennis van het meten (leerling):

wat moeten ze eigenlijk leren?

• Meethandelingen

• Meetinstrumenten

• Het metrieke stelsel

• Meet (on)nauwkeurigheid

• Wiskundetaal

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Toelichting: uit “Concretisering Referentieniveau 1F-1S Meten” met voorbeelden

 

Wat betekent 1F en 1S?

Hoe moet ik het document lezen?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

A. Notatie, taal en betekenis:

Maten voor lengte, oppervlakte, inhoud en gewicht, temperatuur - Tijd en geld - Meetinstrumenten - Schrijfwijze en betekenis van meetkundige symbolen en relaties

a. Paraat hebben

b. Functioneel gebruiken (toepassen in situaties)

c. Weten waarom (begrip en reflectie)

B. Met elkaar in verband brengen

Meetinstrumenten gebruiken - Structuur en samenhang tussen maateenheden inzien

a. Paraat hebben

b. Functioneel gebruiken (toepassen in situaties)

c. Weten waarom (begrip en reflectie)

C. Gebruiken

enkele voorbeelden die je kunt vinden..

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Bij A.a functioneel gebruiken

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Bij A.c weten waarom

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Bij B.b functioneel gebruiken

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Bij C.

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Bij C.

Bij welk aspect (ABC) van de referentieniveaus sluit onderzoekend leren het beste aan?

1. notatie-taal-betekenis
2. met elkaar in verband brengen
3. gebruiken
4. alle drie (A B en C)

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Kennis voor onderwijzen van meten (leerkracht)

Kinderen leren meten en werken met meetgetallen en maten en grootheden door in meetsituaties geplaatst te worden. 

Het gaat dus om meetactiviteiten.

• Hoe ontwerp je die?

• Hoe begeleid je die?

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

De leerlijn meten globaal:

• Ordenen en vergelijken

• Meten met een natuurlijke maat

• Standaardmaten en referenties

• Voorvoegsels en relaties tussen maten

• Metrieke stelsel en begrip

(reader H1)

In het domein meten komen ook andere rekendomeinen aan bod..
noem er twee

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Verstrengeling en samenhang bij meten

• Met andere reken-wiskundedomeinen (kommagetallen! – BPKV – getallen&bewerkingen – leren schatten - verbanden en grafieken..

(dit heet verstrengelen)

• Met andere vak- en vormingsgebieden (inventarisatie: AAK, GES, KUNST, milieu, gezondheid, etc.)

(dit heet samenhang en levert ook kansen voor vakintegratie!)

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

4. Aansluiting rekenen bij Thema8 bespreken:

Wat kun je benutten uit deze les en literatuur?

• Clip1: nieuwsgierigheid – verwondering? (jijzelf?)

• Clip2: onderzoekende houding, docentvaardigheden

• Clip3: leerkrachthandelen gericht op verwonderen-creatief denken – onderzoekende houding

• Clip4: concrete situaties

Afsluiting..

maak je clip.. vraag hulp aan elkaar..

plaats de link van je clip in je feedbackmeter (zo 23.59.59)

geef feedback op je groepsgenoten (ma-di)

denk vast na over meetactiviteiten in je stageklas..

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

leeg..

Elke les vier “rubrieken”

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

3. Theorie (college en/of artikel bespreken)

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

leeg..