MHV: De aarde en ik week 3 M2B FH

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De aarde en IK!

Startklaar 1

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 2

Lesplanning

- Terugblik vorige les; groepsopdracht andere keer
- Leesopdracht
- Lesdoelen

- Uitleg Planetary Bounderies
- Uitleg ecologische voetafdruk

- Opdracht
- Nabespreken opdracht  

- Afsluiting

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Wat zijn de drie pijlers van duurzame ontwikkeling
(die in evenwicht moeten zijn?)

Economie, milieu en sociaal welzijn. Er moet sprake zijn van economische groei/het gaat goed met bedrijven, zonder schade voor het milieu. Ook moet het goed gaan met de mensen, zonder schade voor het milieu. 

Eerder besproken voorbeelden: fast fashion vs. slow fashion, voorbeeld van gasboringen in Groningen, enz. 

Duurzaamheid

                                   Bij duurzaamheid is sprake van evenwicht: 

Wanneer de kwaliteit van leven voor mensen zo goed mogelijk is, 

zonder het milieu te schaden. 

Wanneer de economie groeit, zonder het milieu te schaden. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Kun je een voorbeeld geven van
duurzaam evenwicht (slow fashion?)

Kun je een voorbeeld van GEEN duurzaam
evenwicht (gasbedrijf?)

Economie, milieu en sociaal welzijn. Er moet sprake zijn van economische groei/het gaat goed met bedrijven, zonder schade voor het milieu. Ook moet het goed gaan met de mensen, zonder schade voor het milieu. 

Eerder besproken voorbeelden: fast fashion vs. slow fashion, voorbeeld van gasboringen in Groningen, enz. 

LEZEN 10 min

Actualiteit

https://nos.nl/artikel/2552941-3-5-miljard-euro-voor-wegwerken-sociale-achterstand-gaswinningsgebied-groningen

Stap 1: Lees het artikel

Stap 2: Maak de vragen

      Lesdoelen

Lesdoelen:

• De leerlingen kunnen uitleggen wat planetary
   boundaries zijn en hoe menselijke activiteiten die grenzen beinvloeden

• De leerlingen kunnen uitleggen wat de ecologische   voetafdruk is en de eigen ecologische voetafdruk 
   meten
  
  

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Voorkennis

1. De leerlingen weten wat duurzaamheid is.

2. De leerlingen weten wat milieuproblemen zijn.

3. De leerlingen weten wat draagkracht betekent.
 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Planetary boundaries

      ???

Planetary boundaries

Negen grenzen van de aarde waar de mensen niet overheen mogen, zodat de aarde stabiel blijft en we allemaal gebruik kunnen blijven maken van de hulpbronnen op aarde.

Planetary boundaries

           1. Beperken opwarming aarde  

                                              

                                                                                              

                                                                                         2. Voorkomen verlies biodiversiteit

Planetary boundaries

              

                                            3. Beperken schade stikstofkringloop 

                                              

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

Planetary boundaries

              

                                               4. Beperken waterschaarste

                                              

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

Planetary boundaries

              

                                                       4. Waterschaarste

                                              

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

Schrijf op          

De biocapaciteit = hoeveel voedsel en grondstoffen de aarde kan leveren zonder uitgeput te raken.

Planetary boundaries = negen grenzen van de aarde die niet overschreden mogen worden, om de aarde ook voor de toekomst stabiel te houden. 

Wat is de ecologische voetafdruk?

Schrijf op           

Ecologische voetafdruk = impact van mensen op de aarde. Het meet hoeveel grond en water er nodig is voor één persoon om te leven zoals we leven. 

LEZEN 10 min

Actualiteit

https://hetklokhuis.nl/dossier/164/voetafdruk/tv-uitzending/4909/de-voetafdruk-van-nederland

Stap 1: Kijk het filmpje

Stap 2: Vraag: welke soorten grond gebruiken wij allemaal?

hetklokhuis.nl

    Begrippen uit deze les

• Biocapaciteit
• Draagkracht
• Planetary boundaries
• Ecologische voetafdruk

Wat is de ecologische voetafdruk?

1. De voetafdruk van ieder mens nadat ze zijn gaan wandelen
2. Hoeveel grond en zuurstof nodig is voor één persoon.
3. Hoeveel grond en water er nodig is voor één persoon.
4. Hoeveel water en zuurstof nodig is voor één persoon.

Opdracht: ecologische voetafdruk meten

Hoeveel aardbollen hebben wij nodig voor jouw levensstijl?

Wat ga je doen: Doe de test

Schrijf op hoeveel aardbollen nodig zijn voor jouw levensstijl

Klaar? Bedenk minimaal 5 oplossingen om je voetafdruk te verkleinen. 
In stilte, zelfstandig, 10 minuten.  

Stel vragen hierover aan de leerlingen. Hoe ziet de cultuur van Den Haag eruit? Of hoe ziet de cultuur op school eruit?

voetafdruktest.wwf.nl

     Afsluiting  

- De leerlingen kunnen benoemen wat planetary boundaries zijn en uitleggen hoe menselijke activiteiten die grenzen beinvloeden

- De leerlingen kunnen benoemen wat de ecologische voetafdruk is en de eigen ecologische voetafdruk meten 

- Neem volgende week je werkboekje mee!

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Exit ticket
Wat vond je interessant?

whimsical.com