Module Participeren: Groepen en instructie.

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Module Participeren

Groepen

Instructie 

Leerdoelen

Kennisdoelen: 

Je legt uit welke soorten groepen er zijn en hoe je deze kunt begeleiden

Communicatie: 

Je toont verschillende basis communicatietechnieken aan in complexere praktijksituaties  

wat is een groep?

gezamenlijk groepsdoel

groepsinteractie

machtsstructuur

groepsnormen 

groepsrollen

groepsindeling

primaire en secundaire groepen

formele en informele groepen

homogene en heterogene groep

in-group en out-group

primaire groep

Kenmerkt zich door

Persoonlijke en intieme relaties

( de sociale afstand tussen de leden is klein)

Emoties delen speelt een belangrijke rol

Bestaan langdurig

secundaire groep

de taak staat centraal

zakelijkere omgang (formeel)

groepslid: wat hij is en kan , dan om wie hij is

een ieder lid is vervangbaar

sociale afstand is groter en de betrokkenheid is minder.

formele groep

doel, taken, regels en besluiten zijn vastgelegd

een ieder weet bij WIE hij voor WAT moet zijn

zijn georganiseerde groepen

informele groep

geen organisatorische beperking( vriendengroep) 

Ze ontstaan vanuit een gemeenschappelijke belangstelling

homogene groep

de aspecten van de groepssamenstelling zijn hetzelfde:

de sekse, 

de leeftijd

het beroep

de problematiek

heterogene groep

out group

in group

In-groups kun je zien als de groepen waartoe je behoort, en out-groups zijn groepen waar je niet toe behoort

geef een voorbeeld van een primaire en een secundaire groep

plaats de voorbeelden bij de juiste groep, meerdere opties per voorbeeld zijn mogelijk

formele groep

informele groep

homogene groep

heterogene groep

primaire groep

secundaire groep

groep vrienden

Z4b04TOP klas

verpleegkundigen op interne afdeling

voetbalteam j.o 17

game groep

een groep functioneert op zijn best als: 

duidelijke structuur, waarbij ieder zich prettig voelt

doelstelling is voor een ieder duidelijk

een ieder conformeert zich met de formele en informele regels voor gedrag

de persoonlijke wensen, verwachtingen en eigenschappen van een ieder zijn bekend en worden geaccepteerd

de groepsleden zijn tevreden over de mate van  inspraak

de groepsleden kunnen gaan akkoord met de rol-en invloedsverdeling binnen de groep

er is een open communicatie

onderling vertrouwen in elkaar

afstemming is juist.

begeleidingsaspecten voor een juiste groepscohesie

Zorgen voor een goede sfeer

Stimuleren van interactie

Stimuleren van betrokkenheid

Geven van individuele aandacht

Omgaan met conformisme

individueel/groepsopdracht 1

doel van deze opdracht is je bewust worden hoe een groep jou beïnvloedt en hoe jij reageert op anderen in de groep

1. ik word kwaad in een groep als.......
2. ik voel me blij als in een groep......
3. ik voel me rot als in een groep.....
4. ik word bang als in een groep......
5. ik heb er een hekel aan als in een groep........
6. als iemand in een groep veel praat dan .........
7. als iemand me in een groep niet laat uitpraten dan........
8. als iemand in een groep afdwaalt van het onderwerp dan......
9. als iemand me in een groep beledigt of irriteert dan......

in de kleine groep bespreken

groepsopdracht 2

 In de kleinschalige woonvorm: “het geluk” wonen 7 bewoners met de ziekte van alzheimer bij elkaar. Deze 7 bewoners zijn tussen de 69 en 75 jaar. Ze zijn nog allen mobiel en hebben allen ondersteuning nodig in de ADL en sturing en/ of ondersteuning in de HDL.

3 bewoners zitten in het stadia van het bedreigde ik en 4 bewoners in stadia het verborgen ik.

de mantelzorgers van deze 7 bewoners komen wekelijks bij moeder/ zus/schoonzus of oma op bezoek.

beschrijf welke onderstaande begrippen volgens jou op bovenstaande situatie van toepassing zijn en waarom.

homogene groep; heterogene groep; primaire groep; secundaire groep; formele groep; informele groep.

voeg het antwoord toe in de volgende slide.

resultaat van groepsopdracht 2

Deel 2

Je laat zien hoe je verschillende instructies inzet 

Opdracht 1a

Zoek een blaadje en vouw een papieren boot. 

Hiervoor heb je 5 minuten de tijd.

Opdracht 1b Vergelijken

• Zijn alle bootjes in dezelfde volgorde gevouwen?

• Hoe kan het dat niet alle bootjes gelijk zijn?

Waarom zijn de bootjes allemaal anders?

Een instructie

• De bootjes zijn niet allemaal gelijk, omdat er geen uitleg gegeven is over hoe en in welke volgorde je een bootje moet vouwen. Je noemt  deze uitleg een instructie.

• Bij een instructie leg je iemand uit hoe je iets moet doen. Het is belangrijk dat je de informatie in een logische volgorde opschrijft/ vertelt. 

Een instructie geven

Wanneer je een intstructie gaat geven is het belangrijk om te bedenken in welke volgorde je de informatie zet.

• Met welke informatie begin je?
• Welke informatie geef je daarna?
• Met welke informatie eindig je?

Instructies geven

Regelmatig moet je als beroepskracht maatschappelijke zorg je cliënt(en) instructies geven, bijvoorbeeld over de aanpak van een activiteit of hoe een bepaald apparaat of een bepaalde instantie werkt. Jouw instructie moet je eerst inleiden bij de cliënt. 

Dat kan in drie stappen:

1. Samenvatten waar de nieuwe kennis over gaat.
   
2. Voorkennis van de cliënt peilen.
   
3. Eventuele bijkomende uitleg geven, als die voorkennis er niet blijkt te zijn.

Opbouw instructie

• Geef in het kort aan wat het doel is: waar wil je naartoe, of wat wil je met de instructie bereiken?
• Presenteer nieuwe gegevens in kleine stappen.
• Werk de concrete voorbeelden in je instructie uit.
• Zorg dat je taalgebruik aansluit bij het taalniveau van je cliënt en spreek duidelijk en helder.
• Controleer telkens of je cliënt begrijpt wat je vertelt (laat de cliënt samenvatten wat jullie hebben besproken).
• Blijf dicht bij de kern van wat je wilt overbrengen, al is de verleiding nog zo groot om uit te weiden.
• Vat tussentijds en op het eind de hoofdlijnen van de instructie samen.

Beginsituatie, wat is dat?

Beginsituatie

Wat weet je al en waar wil je uitleg over?

Doelstelling

Kort en helder een doelstelling vaststellen

Kerninstructie

Wat vertel ik, wat laat ik de cliënt zelf even uitzoeken en hoe geef ik mijn instructie zo dat hij ook op andere vragen antwoord kan hebben?

Voordoen, samen doen, nadoen

Instructiemateriaal

Maak als het nodig is instructiemateriaal en oefenmateriaal waarmee de cliënt kan experimenteren.

Evaluatie

Heb je je doel bereikt en zijn je instructies helder geweest?