Rekenen in groep 3

Rekenen in groep 3

Wat weet jij over rekenen?

Waarom is rekenen belangrijk?

Rekenen is belangrijk omdat het ons helpt bij dagelijkse activiteiten zoals boodschappen doen en tijd bijhouden.

Vraag aan de leerlingen waarom zij denken dat rekenen belangrijk is en vermeld de belangrijkste redenen.

Welke rekenvaardigheden heb je nodig?

We hebben rekenvaardigheden nodig om te kunnen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.

Vraag de leerlingen welke rekenvaardigheden ze al hebben geleerd en leg uit wat ze nog meer kunnen leren.

Ervaringen met rekenen in groep 3

Hoe heb jij rekenen in groep 3 ervaren?

Vraag de leerlingen om hun ervaringen te delen en laat ze hun verhalen delen met de klas.

Rekenplezier ervaren

Hoe kunnen we ervoor zorgen dat rekenen leuk blijft?

Vraag de leerlingen om ideeën te delen over hoe ze rekenen leuker kunnen maken en laat ze hun ideeën delen met de klas.

Rekenen in het dagelijks leven

Waarom hebben we rekenen nodig in ons dagelijks leven?

Leg uit hoe rekenen ons helpt in ons dagelijks leven en vraag de leerlingen om voorbeelden te geven.

Rekenen spelletjes spelen

Welke reken spelletjes heb je gespeeld?

Vraag de leerlingen om de reken spelletjes die ze hebben gespeeld te delen en hoe het hen heeft geholpen om beter te worden in rekenen.

Samenvatting

We hebben geleerd waarom rekenen belangrijk is, welke rekenvaardigheden we nodig hebben, hoe we rekenen leuk kunnen houden en waarom rekenen belangrijk is in ons dagelijks leven.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en zorg ervoor dat de leerlingen het leerdoel hebben bereikt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.