3. Online identiteit - De invloed op je toekomst

• Burgerschap
• Mens & Maatschappij
• +3
• Middelbare school
• MBO
• vmbo t, havo, vwo
• Leerjaar 1-3
• Studiejaar 1-4

Introduction

Online Identiteit les 3 - De invloed op je toekomst helpt leerlingen bewust te worden van de impact van hun online aanwezigheid op de toekomst. Door interactieve opdrachten ontdekken ze het verschil tussen hun offline en online identiteit en hoe sociale media posts hun toekomst kunnen beïnvloeden, bijvoorbeeld bij sollicitaties. De les biedt reflectiemomenten en laat leerlingen nadenken over hun eigen posts en die van anderen, wat hen helpt verantwoorde keuzes te maken online. Deze les sluit aan bij Slo Kerndoel Burgerschap: - A2 Diversiteit: verkennen van en reflecteren op de eigen offline en online identiteit in relatie tot anderen. - C8: Digitale technologie, jezelf en de ander: de leerling maakt veroverwogen keuzes bij het gebruik van digitale technologie en digitale media.

Instructions

Lesdoel

- Verschil tussen eigen offline en online identiteit formuleren
- Bewustwording van gevolgen sociale media posts

Voorbereiding

- Neem de slides door en de bijbehorende notities.

- Bekijk de docenthandleiding waar al deze notities in staan.

Benodigdheden

- Centraal scherm om de les te tonen

- Internet

- Devices voor de leerlingen

Geen devices? Behandel de interactieve onderdelen dan klassikaal.

Instructions

Docentenhandleiding 3 Invloed op je toekomst.pdf

1. Grondwet en grondrechten

JE

ONLINE OP

Actief! Burgerschap

Les 3: De invloed van...

TOEKOMST

Behandel de interactieve onderdelen in de klas met www.lessonup.app. Hebben de leerlingen geen devices? Behandel de vragen/opdrachten dan klassikaal.

Scroll je wel eens door oude posts van klasgenoten?

Poll

Stelling: Ik kijk wel eens naar de oude posts van klasgenoten

Doe: Behandel deze vraag anoniem.

Hoeveel laat jij je posts online beïnvloeden door
wat anderen er in de toekomst over kunnen denken?

0 (helemaal niet) tot 10 (heel veel)

010

Doe: Laat de leerlingen op hun mobiel kijken (of ongeveer schatten) hoeveel uur zij ongeveer op sociale media per dag zitten.

84% van de Nederlanders heeft spijt van een post. 30% van de Nederlanders heeft een oude social post van 1 tot 2 jaar geleden herzien of verwijderd door wat anderen ervan zouden kunnen denken.

Bron

Verwijder je wel eens oude posts?

Poll

Stelling: Ik kijk wel eens naar de oude posts van klasgenoten

Doe: Behandel deze vraag anoniem.

Waarom wel of niet?

1. Grondwet en grondrechten

Na de les:

• kan je omschrijven wat de invloeden zijn van sociale
   media post op je toekomst,
  
  
• kan je je eigen sociale media analyseren.

Aan het eind van de lessen kunnen de leerlingen omschrijven wat de positieve en negatieve  invloeden van sociale media op hen zijn.

Video (duur: 2 minuten)

Doe: Bekijk de video 'Amazing mind reader reveals his 'gift''. (link: https://youtu.be/F7pYHN9iC9I)

Stel je gaat later ergens stage lopen of werken.

Hoeveel procent van de werkgevers zal denk je een kijkje

nemen naar jouw sociale media voor ze je aannemen?

0100

Doe: Laat de leerlingen schatten hoeveel procent van de werkgevers (toegeven te) kijken naar je sociale media voordat ze je aannemen?

Het gemiddelde antwoord van de leerlingen verschijnt op het scherm.

Het juiste antwoord is: + 70%.

Meer dan 70% van werkgevers blijkt te kijken naar je sociale media voordat ze je aannemen. Sterker nog, 54% zegt dat ze iemand soms niet aannemen vanwege wat ze daar hebben gezien. Dus die ene post of foto kan best belangrijk zijn in de toekomst!

Bron

1. Grondwet en grondrechten

37% van kandidaten

geeft toe dat hun kansen op een baan slechter zouden worden als een werkgever hun post(s) op sociale media zou zien.

Informatieve slide

Vertel: Meer dan een derde (37%) geeft toe dat hun kansen op een baan slechter zouden worden als een werkgever hun post(s) op sociale media zou zien.

Bron

Uit ditzelfde onderzoek blijkt dat maar liefst 84% van de ondervraagden aangeeft minstens één post op hun sociale media uit het verleden te willen verwijderen.

1. Grondwet en grondrechten

wordt een volledige eerste indruk gevormd. In deze paar seconden vorm je een oordeel over deze persoon.

In 30 seconden 

Informatieve slide

Vertel: In 30 seconden wordt een volledige eerste indruk van een persoon gevormd.

Wist je dat, door het zogeheten primacy-effect, de eigenschappen die als eerst worden genoemd en onthouden, langer blijven hangen en een grotere invloed hebben op het beeld dat je hebt van iemand?

Ook de negativity bias speelt een rol bij het vormen van een eerste indruk. Wij hebben de neiging meer waarde te hechten aan iets negatiefs dan aan iets positiefs. Dit maakt het lastiger om een eerste indruk te veranderen.

Jij bent de eigenaar van restaurant Flihite in Utrecht. Je neemt graag één iemand

aan voor een loopbaan oriëntatie stage. Bekijk de profielfoto's van de kandidaten. 

Wie zou jij aannemen op basis van z'n profielfoto?

Vertel: Jij bent de eigenaar van restaurant Flihite in Utrecht. Je neemt graag iemand aan voor een loopbaan oriëntatie stage.

Bekijk de posts van de kandidaten. Wie zouden de leerlingen wel aannemen?

Vraag door: waarom?

Waarom koos jij

deze medewerker?

Open vraag: Op basis waarvan koos

jij jouw medewerker?

1. Grondwet en grondrechten

Google jezelf

Google jezelf (slide 10-15)

Opdracht: De leerlingen gaan in deze opdracht achterhalen wat er allemaal over hunzelf online te vinden is en welke indruk dit achter kan laten op anderen (later).

Wist je dat, door het zogeheten primacy-effect, de eigenschappen die als eerst worden genoemd en onthouden, langer blijven hangen en een grotere invloed hebben op het beeld dat je hebt van iemand?

Ook de negativity bias speelt een rol bij het vormen van een eerste indruk. Wij hebben de neiging meer waarde te hechten aan iets negatiefs dan aan iets positiefs. Dit maakt het lastiger om een eerste indruk te veranderen.

1. Grondwet en grondrechten

Open www.google.nl en tik daar je eigen naam in het zoekvenster.
Stel jezelf de volgende vragen:

• Wat vind je van/ over jezelf?
• Zie je vreemde dingen van of over jezelf?
   Waar komen ze vandaan?
• Staan er foto’s van jou bij die jij niet zelf hebt geplaatst?
   Haal deze als je denkt 'dit kan eigenlijk niet meer' weg.

Wat ga je doen?

Wat is jou het meest bijgebleven uit de speurtocht over jezelf?

Open vraag: Wat is jou het meest bijgebleven uit de speurtocht over jezelf?

Deze vraag wordt anoniem behandeld.

1. Grondwet en grondrechten

Google nu een klasgenoot en hij/zij Googelt jou.

• Wat vind je van/ over de ander?
• Zie je vreemde dingen van of over diegene?
  
  
• Dat wat je klasgenoot kan vinden, kunnen anderen ook vinden.
   Dus ook je toekomstige (stage)begeleider en werkgever.

Wat ga je doen?

Zou jij je klasgenoot aanraden

iets te veranderen aan zijn/haar posts?

Poll

Vraag: Zou jij je klasgenoot aanraden iets te veranderen aan zijn/haar posts?

Doe: Behandel de antwoorden anoniem.

Eerst dacht ik . . .
           Nu denk ik . . .

Dit is de laatste les uit de lessenreeks 'online identiteit'. Stel deze vraag over deze les òf over de lessenreeks als geheel.

Open vraag: Wat dachten leerlingen aan het begin van de les over de invloed van hun sociale media posts? Hoe denken ze er nu over?

1. Grondwet en grondrechten