Les 3: Verhoudingstabellen verkleinen en vergroten

• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

LES 3: VERHOUDINGSTABELLEN VERKLEINEN EN VERGROTEN

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Pak een pen of potlood

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Startopdracht 

Maak zelfstandig het werkblad met deelsommen.

Vind je dit lastig? Gebruik dan een tafelkaart.

Deze kaarten liggen bij je docent.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Inleiding

Tijdens de vorige les heb je geleerd hoe de woorden in een verhoudingstabel op de juiste plek in kunt vullen.

Vandaag leer je hoe je via een ander getal tot een antwoord kunt komen. Dit doe je door te vermenigvuldigen (x) en door te delen (:). 

Leerdoelen

Aan het einde van de les... 

• kun je de kleine getallen weer groter maken door ze te vermenigvuldigen (x).
• kun je getallen in een verhoudingstabel kleiner maken door te delen (:). 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Hoe zat het ook alweer?

Tip!

Wat gebeurt er in de bovenste rij?
Doe dit ook in de onderste rij!

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

En hoe moet dit dan?

Tip!

In welke rij is er al iets gebeurd?

Wat gebeurt er?
Doe dit ook in de andere rij!

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

1. 10
2. 1
3. 4
4. 40

1. 10
2. 1
3. 4
4. 40

1. 10
2. 1
3. 35
4. 25

Herhaling

Om met verhoudingen te rekenen kun je een verhoudingstabel gebruiken. 

Alles wat er in een verhoudingstabel in de bovenste rij gebeurt, gebeurt ook in de onderste rij (en andersom!). 

Dus boven x2

= onder x2

Instructie

Maar wat nou als je het niet in één keer lukt?

Instructie

Nog een keer

Samen oefenen

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Samen oefenen

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Aan de slag

Nu ga je zelf verhoudingstabellen maken aan de hand
van de verhaaltjes op het werkblad. 

Klaar?  

Ga opzoek naar een recept dat je zou willen bereiden,

Plak de ingrediënten in een Word document.

Schrijf erbij voor hoeveel personen het recept is!

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Leerdoel was:

Aan het einde van de les...

• kun je getallen in een verhoudingstabel kleiner maken door te delen.
• kun je de kleine getallen weer groter maken door ze te vermenigvuldigen

1. 10
2. 1
3. 35
4. 25

1. 10
2. 1
3. 4
4. 40

1. 10
2. 1
3. 4
4. 40