Beschouwing 3: theorie middenstuk

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Welkom H4E!

• Ga zitten volgens de plattegrond. 
• Pak je spullen erbij: leesboek, etui en schrift
• Oortjes uit en in de tas

Nederlands havo 4

Beschouwing

• Je weet wat een beschouwing is
  
• Je weet hoe een middenstuk is opgebouwd.
  
• Je kunt deze theorie toepassen.

Opdracht

Werk in tweetallen. 

Gebruik pen en papier. 

Wat weten jullie nog over de inleiding en het slot?

Noteer samen zoveel mogelijk.

inleiding

alinea 1: aandacht trekken

--> De lezer moet nieuwsgierig worden.

• voorbeeld / anekdote / geschiedenis / actualiteit / belang van de lezer / persoonlijke ervaring 
• sterke eerste zin: vraag / schokkende cijfers /paradox (schijnbare tegenstelling) / citaat / bijzondere opsomming

inleiding

alinea 2: onderwerp introduceren

--> De lezer moet weten waar de tekst over gaat.

• standpunt benoemen / probleem schetsen / een of meer vragen stellen + enige uitleg
  

slot

• start met een signaalwoord + hoofdgedachte
• samenvatting/afweging
• (aansporing / aanbeveling / toekomstverwachting)
• laatste zin: uitsmijter of afronding door terug te komen op (aandachttrekker uit) de inleiding

Opdracht

Maak de opdrachten van H9.1.3. Zie Nieuw Nederlands online.

• Maak aantekeningen van de theorie (in je schrift)

Middenstuk

• elke alinea KUB

• elk deelonderwerp een tussenkopje
• maak gebruik van signaalwoorden (opsommend, tegenstellend, concluderend)
• citeer twee keer uit de artikelen (= letterlijk overnemen, zet ook in het bouwplan incl. bron)

Alinea's en kernzinnen

Een tekst is opgebouwd uit alinea’s. Een alinea bevat een kernzin.

Kernzin: de hoofdgedachte van een alinea. Meestal de eerste zin. 

Signaalwoorden en functiewoorden

• verbanden tussen zinnen en deelonderwerpen duidelijk aangeven
• helpen om structuur van de tekst te herkennen
• verbanden meestal gemarkeerd met signaalwoorden (zie overzicht 9.1.5)

Signaalwoorden en functiewoorden

• verbanden tussen zinnen en deelonderwerpen duidelijk aangeven
• helpen om structuur van de tekst te herkennen
• verbanden meestal gemarkeerd met signaalwoorden (zie overzicht 9.1.5)

• functiewoorden (oplossing, verklaring, argument, voordeel, etc.) geven functie van een tekstdeel aan
• duiden soms ook een tekststructuur aan
• helpen soms ook om het tekstdoel te herkennen 
  

Opdracht

Maak de opdrachten van C9.1.3, C9.1. en C9.1.5. (zie NN Online)

Klaar? Lees verder in je boek

Hoe dan in de beschouwing?

We sommen eerst voordelen op, dus...opsommend verband: 

ten eerste, daarnaast, ook + kernzin + uitleg + voorbeeld (KUB)

Daarna noemen we nadelen, dus... tegenstellend verband: 

echter, daarentegen, maar, toch    ,,            ,,           ,,

Die nadelen sommen we ook weer op...

Voorbeeld: telefoonverbod

Ten eerste zorgt een telefoonverbod voor minder afleiding in de klas. + UB

Het is ook een voordeel dat je leert minder afhankelijk te worden van je telefoon. + UB

Echter is het dan weer een nadeel dat je roosterwijzigingen niet zo snel kunt opzoeken. +UB

Ook is het nadelig dat je minder goed bereikbaar bent voor je werkgever. +UB

Evaluatie

Welke drie tekststructuren passen bij een beschouwing?

Evaluatie

Welke drie tekststructuren passen bij een beschouwing?

• verklaringsstructuur
  
• voor- en nadelenstructuur
  
• probleem-oplossingsstructuur

Huiswerk

Maandag 20 januari:

Zie planning NN Online:

• P9.1.3., P9.1.4., P9.1.5.

Dinsdag 21 januari:

• Boekopdracht 2 in de les