Beeldspraak: Van vergelijking tot synesthesie

Beeldspraak: Van vergelijking tot synesthesie

Leerdoel

Aan het einde van deze les weet je wat beeldspraak is en herken je verschillende soorten beeldspraak: vergelijking met als, metafoor, metonymia, personificatie en synesthesie.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet je al over beeldspraak?

Wat is beeldspraak?

Beeldspraak is het gebruik van taal waarmee je op een creatieve manier een betekenis overbrengt. Het gaat om figuurlijk taalgebruik in plaats van letterlijk.

Definieer beeldspraak en geef een voorbeeld.

Vergelijking met als

Een vergelijking met als vergelijkt twee dingen met elkaar door het woord 'als'. Bijvoorbeeld: 'Hij is zo sterk als een leeuw.'

Geef een voorbeeld van een vergelijking met als en laat leerlingen zelf een vergelijking bedenken.

Metafoor

Een metafoor is een figuurlijke manier van spreken waarbij je een woord in een andere betekenis gebruikt dan normaal. Bijvoorbeeld: 'Zijn hart is van steen.'

Geef een voorbeeld van een metafoor en laat leerlingen zelf een metafoor bedenken.

Metonymia

Een metonymia is een vorm van beeldspraak waarbij je een woord gebruikt dat in verband staat met het eigenlijke woord. Bijvoorbeeld: 'De kroon heeft besloten...' in plaats van 'De koning heeft besloten...'

Geef een voorbeeld van een metonymia en laat leerlingen zelf een metonymia bedenken.

Personificatie

Personificatie is een vorm van beeldspraak waarbij je levenloze dingen of abstracte begrippen een eigenschap van mensen geeft. Bijvoorbeeld: 'De wind huilt.'

Geef een voorbeeld van een personificatie en laat leerlingen zelf een personificatie bedenken.

Synesthesie

Synesthesie is een vorm van beeldspraak waarbij je de zintuigen door elkaar haalt. Bijvoorbeeld: 'De schreeuw was oorverdovend.'

Geef een voorbeeld van synesthesie en laat leerlingen zelf een synesthesie bedenken.

Oefenen: Vergelijking met als

Maak een vergelijking met als bij het onderwerp 'school'.

Laat leerlingen in tweetallen een vergelijking met als bedenken en bespreek deze klassikaal.

Oefenen: Metafoor

Maak een metafoor bij het onderwerp 'liefde'.

Laat leerlingen in tweetallen een metafoor bedenken en bespreek deze klassikaal.

Oefenen: Metonymia

Maak een metonymia bij het onderwerp 'politiek'.

Laat leerlingen in tweetallen een metonymia bedenken en bespreek deze klassikaal.

Oefenen: Personificatie

Maak een personificatie bij het onderwerp 'de zon'.

Laat leerlingen in tweetallen een personificatie bedenken en bespreek deze klassikaal.

Oefenen: Synesthesie

Maak een synesthesie bij het onderwerp 'muziek'.

Laat leerlingen in tweetallen een synesthesie bedenken en bespreek deze klassikaal.

Toepassen

Schrijf een korte tekst over een onderwerp naar keuze waarin je minimaal drie verschillende vormen van beeldspraak gebruikt.

Laat leerlingen individueel een korte tekst schrijven en bespreek deze in tweetallen.

Wat heb je geleerd?

Wat is beeldspraak en welke vormen van beeldspraak heb je geleerd?

Evalueer wat leerlingen hebben geleerd en bespreek eventuele vragen.

Voorbeeldzinnen

Ik ben zo moe als een hond. | Haar ogen waren poelen van verdriet. | De kroon heeft besloten... | De wind huilt. | De schreeuw was oorverdovend.

Geef nogmaals voorbeelden van de verschillende vormen van beeldspraak.

Bronnen

- Taalhelden. (z.d.). Beeldspraak. Geraadpleegd op 25 juni 2021, van https://taalhelden.org/bericht/beeldspraak. - De Schrijversacademie. (z.d.). Beeldspraak: wat is het en hoe gebruik je het? Geraadpleegd op 25 juni 2021, van https://www.schrijversacademie.nl/beeldspraak-wat-is-het-en-hoe-gebruik-je-het/

Vermeld de bronnen die zijn gebruikt voor deze les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.