Leestraining SE 1

• Duits
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 4

 Leesvaardigheid 

Op je SE ga je ook vragen bij een leestekst beantwoorden. Dat oefenen we in deze les.

Tip 1

Begin altijd met het lezen (en vertalen) van de vraag: Je MOET de vraag begrijpen.

Belangrijk is daarbij om te letten op de vraagwoorden. Die vertellen je wat je moet opzoeken:

Warum = waarom -> daarom : je moet op zoek naar een reden

Wie = hoe: je moet op zoek naar een bepaalde manier, waarop iets gezegd wordt.

Duitse voorbeelden

Vraag: Welche Eigenschaft trifft dem 3. Absatz nach auf Silvia zu?

Wat: een eigenschap

Waar: in alinea 3 (3.Absatz)

Vraag:Wovor hatten die Freunde dem 4. Absatz nach am meisten Angst?

Wat: Waarvoor -> daarvoor, dus zoek een oorzaak voor die angst

Waar: Alinea 4 (4. Absatz)

(3) Silvia ist nicht nur eine der mutigsten Auswanderinnen, sie ist mittlerweile auch Europas beste Schlittenhunderennen-Fahrerin. Bei bis zu minus 30 Grad nimmt sie an den härtesten Wettkämpfen teil. Über 1 000 Kilometer Rennstrecke sind für die dreifache Mutter kein Problem. „Ich habe einfach niemals Angst und mag es extrem.“

Welche Eigenschaft trifft dem 3. Absatz nach auf Silvia zu?

1. arrogant
2. bescheiden
3. furchtlos (= zonder angst)
4. unberechenbar

(4) In einer dieser Nächte weckte uns ein Anwohner und schrie uns an, dass er die Polizei rufen würde, wenn wir nicht sofort verschwinden würden. Die Anwohner waren sowas wie die Schlangen in unserem Paradies – und wir hatten mehr Angst vor ihnen als vor den Reptilien. Auf der Flucht hätten wir fast ein riesiges Känguru angefahren und haben dann auf einem Parkplatz im Wald geschlafen, den wir Schlangenwald tauften.

Wovor hatten die Freunde dem 4. Absatz nach am meisten Angst?

1. davor, in einem Wald (bos) mit Schlangen zu übernachten
2. davor, Kängurus anzufahren (aan te rijden)
3. vor Anwohnern (omwonenden, mensen uit de buurt)
4. vor der Polizei

Zelfde vraag, andere woorden

Soms het je dezelfde vraag, maar dan in andere woorden. Die moet je herkennen, zodat je begrijpt welke 'opdracht' de vraag aan jou geeft.

Voorbeelden

Was macht der 2. Absatz über Silvias Schlittenhunde deutlich? Was macht deutlich = wat maakt duidelijk. Je moet het belangrijkste uit de alinea halen over Silvias sledehonden.

Was geht aus dem 3. Absatz über die Freunde hervor? hervor gehen aus = komt er naar voren uit... wat is nu het belangrijkste?

Was ist der Kern des 1. Absatzes? de kern, dat is het belangrijkste.

Je leest hierbij de hele alinea, pas daarna kan je het belangrijkste eruit halen!

Die gebürtige Kölnerin, die 2008 nach Norwegen auswanderte (emigreerde), ist rund um die Uhr in der Natur. Ihre Leidenschaft (hartstocht) sind die Schlittenhunde. Ihre rund 30 Tiere gehorchen (gehoorzamen) Silviaaufs Wort. Mit Mitte 20 hatte sie ihre Leidenschaft für Husky-Rennen entdeckt, jetzt konnte sie ihren geliebten Tieren in Norwegen ihre ganz natürliche Heimat(omgeving) bieten. Bereits frühmorgens beginnt sie mit der Versorgung der Huskys, dann folgt das Training bis abends.

Was macht der 2. Absatz über Silvias Schlittenhunde deutlich

1. Die Hunde sind gut abgerichtet.
2. Die Hunde stellen hohe Anforderungen (eisen) an ihre Umgebung
3. Die Hunde mögen (doen) nichts lieber, als durch die Landschaft zu rasen
4. Die Pflege (verzorging) ihres Fells (vacht) kostet viel Zeit

(3) Morgens wurden wir von der Sonne geweckt, die durch das Mückennetz schien und gerade über dem offenen Meer aufging. Genau das war es, was wir wollten. Unsere Schlafplätze haben wir mit einer App ausgesucht, die alle Parkplätze an der Ostküste kannte. Anhand der Kommentare konnten wir abwägen, wie sicher wir vor Schlangen, Skorpionen und Anwohnern waren. Wir standen in manchen Nächten auf Parkplätzen für Surfer direkt am Meer

Was geht aus dem 3. Absatz über die Freunde hervor?

1. Sie hatten ohne Ausnahme (zonder uitzondering) Übernachtungsstellen (plaatsen) mit Ausblick aufs Meer ausgewählt.
2. Sie mussten mehrmals auf Parkplätzen zwischen (tussen) gefährlichen Tieren übernachten.
3. Sie wählten (kozen) ihre Übernachtungsstellen mit Hilfe der Erfahrungen anderer Leute (mensen) aus.

(1) Aus eigener Erfahrung kann ich berichten, dass sich Schulen mit verpflichtender und einheitlicher Kleidung nicht bemerkenswert von Schulen ohne Schuluniform unterscheiden. Ich habe ein halbes Jahr im Ausland verbracht und dort eine Schule besucht, an der die Schuluniform Pflicht ist. Ich fand es sehr gut morgens keine Zeit beim Auswählen meiner Kleidung zu verlieren. Und am Anfang kam es mir in den Klassenräumen tatsächlich harmonischer vor als an deutschen Schulen, doch nach einiger Zeit erkannte ich, dass genau so viel ausgegrenzt und über andere hergezogen wird, wie ich es bisher schon kannte.

Was ist der Kern des 1. Absatzes?

1. Das Tragen einer Schuluniform bringt überraschend große Vorteile mit sich.
2. Die Schuluniform löst (oplossen) die alltäglichen (dagelijkse) Konflikte zwischen Schülern nicht.
3. Die Schuluniform sorgt zwar (weliswaar) nicht für mehr Gerechtigkeit, wohl aber (maar wel) für ein stärkeres Gemeinschaftsgefühl.(Gemeenschapsgeval, samen dingen delen)