Argumenteren - les 2

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Argumenteren

Wat gaan we doen?

• Dagopening
• H2 Argumenteren
• 'Schuldig of niet'
• Begin maken met Ingezonden brief

Argumenteren

Nieuw Nederlands - Hoofdstuk 2

paragraaf 1 Standpunt en Argument

Doelen:

• Ik kan onderscheid maken tussen feitelijke en waarderende argumenten. 
• Ik kan standpunten, argumenten, tegenargumenten en weerleggingen herkennen en begrijpen.

Is het rode zinsdeel standpunt of argument?

Danceparty's moeten verboden worden: ze zijn een gevaar voor de volksgezondheid.

Feitelijk of waarderend argument?

1. Standpunt
2. Argument

Feitelijk of waarderend argument?

Er moeten meer docenten met een universitaire opleiding komen, anders gaat het niveau van de havo achteruit.

1. waarderend argument
2. feitelijk argument

Feitelijk 

argument

Waarderend

argument

Standpunt

Tegen-

argument

Weer-

legging

Die cabaretier is echt heel goed.

Hij heeft diverse prijzen gewonnen en zijn voorstellingen zijn altijd uitverkocht zijn.

Voor zijn show in Carré zijn nog voldoende kaarten beschikbaar hoor.

opdracht

Lees tekst 3

-Markeer het standpunt.

-Onderstreep de argumenten.

-Geef aan of de argumenten waarderend of feitelijk zijn.

Ingezonden brief

Doelen

• Ik kan adequaat reageren op een nieuwsfeit of artikel.
• Ik kan hierbij mijn standpunt ondersteunen met relevante argumenten.
• Ik kan mijn tekst aanpassen aan het publiek.
• Ik kan zorgen voor variatie in woordgebruik.

Ingezonden brieven

voorbeelden

Je hebt 4 korte ingezonden brieven gezien.
Wat kun je nu zeggen over een
ingezonden brief (vorm/inhoud)?

Ingezonden brief

Soms lees je in een krant iets wat je zorgwekkend vindt of waarover je je opwindt. Dat kan een nieuwsfeit zijn of een artikel waarmee je het niet eens bent. Je kunt dan een ingezonden brief schrijven.

Zo'n brief schrijf je aan de redactie van de krant, maar let op: je wilt niet de redactie bereiken, maar de lezers van de krant. Zij vormen je publiek: je wilt hen overtuigen.

Wat doe je als je reageert op een nieuwsfeit?

1. Noem het nieuwsfeit waarop je reageert.
   
2. Geef aan waarom je je daarover kwaad of ongerust maakt.
   
3. Geef aan wat er volgens jou moet gebeuren of veranderen.
   

Wat doe je als je reageert op een artikel waar je het niet mee eens bent?

1. Noem het standpunt waar je het niet mee eens bent.
2. Noem de argumenten die volgens jou niet kloppen (ga er niet op in).
3. Geef je eigen tegenovergestelde standpunt.
4. Geef betere argumenten voor dit standpunt.
5. Ondersteun de argumenten.

Ingezonden brief

• Je schrijft minimaal drie alinea's (meer mag natuurlijk ook): een inleiding, een middenstuk en een slot. 
• Boven de brief maak je een korte titel.
• Onder de brief zet je je naam en woonplaats en de datum van schrijven.

De inleiding

De inleiding trekt de aandacht van de lezer en introduceert het onderwerp van de brief: 

•  Noem in de eerste zin het nieuwsfeit of het artikel waarop je reageert: de datum, de titel en – als het bekend is – de naam van de auteur
• Vermeld de gebeurtenis of het standpunt waar je het wel of niet mee    eens bent.
  

Geaardheid valt niet te vangen in lhbtiq+

Het middenstuk

Geef aan waarom je je ergens kwaad over maakt (nieuwsfeit) of noem de argumenten die niet kloppen (artikel). Citeer de zinnen waarover je iets wilt zeggen; dan kan niemand later beweren dat jij iemands woorden hebt verdraaid.

Vertel waarom je het ergens wel of niet mee eens bent of geef aan waarom iets een probleem is. Geef minimaal drie argumenten voor jouw standpunt. Gebruik voor ieder argument een alinea.

Het slot

Geef aan wat er volgens jou moet gebeuren of herhaal nog een keer krachtig je mening. Het slot van de ingezonden brief bevat een pakkende afsluiting. 

Sluit af met je naam en woonplaats.

Toon

Let op de toon van je brief. Je hebt drie mogelijkheden:

-zakelijk: je betoog maakt een degelijke indruk

-verontwaardigd: je kwaadheid tonen kan functioneel zijn

-ironisch: zo krijg je de lachers op je hand

Taalverzorging

• Je schrijft de brief zonder taal- en spelfouten en gebruikt de juiste leestekens.
• Formulering:  zorg voor variatie in het woordgebruik.
• Pas je toon aan bij het medium en publiek dat je kiest. 
  
• Gebruik signaalwoorden en verwijswoorden correct.
• Zorg dat iedere alinea een duidelijk herkenbare kernzin heeft.
• Je verwoordt je mening en argumenten op een persoonlijke manier. 
• Geen aanhef en slotgroet

Opdracht

• Bekijk nogmaals tekst 3.
  
• Je bent het niet eens met de schrijver en schrijft een ingezonden brief.
• Schrijf de inleiding van je brief.
• Let goed op je toon en op je taalverzorging.

De inleiding

De inleiding trekt de aandacht van de lezer en introduceert het onderwerp van de brief: 

•  Noem in de eerste zin het nieuwsfeit of het artikel waarop je reageert: de datum, de titel en – als het bekend is – de naam van de auteur
• Vermeld de gebeurtenis of het standpunt waar je het wel of niet mee    eens bent.
  

Opdracht

• Vergelijk je inleiding met die van een klasgenoot.
• Verwerk jullie teksten samen tot een beste inleiding.
• Stuur jullie tekst via Teams naar je docent.

Opdracht

• Bedenk minimaal twee argumenten om je standpunt te ondersteunen.
• Werk een van de argumenten uit (ongeveer 50 woorden).

Opdracht

• We lezen een artikel over de herinvoering van de dienstplicht
• Noteer het standpunt of de gebeurtenis waar je het wel of niet mee eens bent of waar je je zorgen om maakt.
• Noteer argumenten voor jouw standpunt.
• Noteer wat er volgens jou zou moeten gebeuren.

Opdracht

• N.a.v. het artikel schrijf je een ingezonden brief van 200 – 300 woorden.
  
• Inleiding: vermeld de gebeurtenis/het standpunt waar je het wel of niet mee eens bent
  
• Middenstuk: leg uit waarom je het hier wel/niet mee eens bent
  
• Slot: geef aan wat er volgens jou moet gebeuren 

                                                    

Doelen

• Ik kan adequaat reageren op een nieuwsfeit of artikel.
• Ik kan hierbij mijn standpunt ondersteunen met relevante argumenten.
• Ik kan mijn tekst aanpassen aan het publiek.
• Ik kan zorgen voor variatie in woordgebruik.