Presentatie MT - 11 juli 2017

Gepersonaliseerd leren op het MCO
Schooljaar 2016/2017:
Wat is de missie en de visie van het MCO wat betreft (gepersonaliseerd) onderwijs?
Schooljaar 2017/2018 (en verder):
In stappen dichterbij die visie komen.

Hoe?
1) Vaardigheden versterken
2) Leercultuur versterken
1 / 17
next
Slide 1: Slide
engMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 6

This lesson contains 17 slides, with text slides.

Items in this lesson

Gepersonaliseerd leren op het MCO
Schooljaar 2016/2017:
Wat is de missie en de visie van het MCO wat betreft (gepersonaliseerd) onderwijs?
Schooljaar 2017/2018 (en verder):
In stappen dichterbij die visie komen.

Hoe?
1) Vaardigheden versterken
2) Leercultuur versterken

Slide 1 - Slide

Inhoud presentatie:
1) Uitkomsten vragenlijst personeel
2) Voorstel plan versterking van digitale vaardigheden docenten
3) Versterken leercultuur d.m.v. de ontwikkeltijd
(i.s.m. versterken vaardigheden!)

Slide 2 - Slide

Context: doelen schoolplan
Alle secties:
- Analyseren en bijstellen 
lessen/programma
- Toetsen en rapportage
- Digitaliseren
- Differentiëren
 

Alle klassen:
- HGW in de klas concrete invulling geven
- Koppelen pedagogisch klimaat aan HGW in de klas
- Handelingsplannen: leren goede doelen te stellen
- Coachings en begeleidingsvaardigheden

Slide 3 - Slide

(I) Uitkomst vragenlijst docenten: globale conclusie (1/4):

Van de 42 respondenten geven 34 aan dat ze positief tegenover de doelstellingen  van de school staan. Er worden veel mooie ambities en wensen gedeeld. 

30 respondenten geven echter wel aan dat er (veel) ontbreekt; 

de top 4 = computers (33x) /  tijd (16x)/ kennis of scholing (19x) / structuur/sturing/communicatie (10x) .

Slide 4 - Slide

Uitkomst vragenlijst: ambities en wensen docenten (2/4)


AMBITIES
&
WENSEN

DOCENT
(vb)

Slide 5 - Slide

Ambities en 
Wensen 
docent (2)

Slide 6 - Slide

Uitkomst vragenlijst: waar ontbreekt het je aan? (vb) (4/4)


Slide 7 - Slide

Scholings behoeften (vragenlijst):
- digitale middelen (18x)
- coaching (5x)
- digitale vaardigheden (3x)
-differentiatie (3x)
- ICT/GL mogelijkheden (3x)
- good practices (3x)
- 'gerichte scholing' (2x)
- scholing (ongespecificeerd) (6x)
- digitaal lesmateriaal (2x)
- digitaal toetsen (2x)
- materiaal ontwerpen (1x)
- Magister / ELO (1x) 

Slide 8 - Slide

Stappenplan qua digitale vaardigheden en wensen
1) Digitaal 'rijbewijs' MCO vaststellen (zie aankomend voorbeeld)
2) Scholing aanbieden (zie aankomend voorbeeld)
- Aan wie wel/niet? wanneer? budget?
- Hoe ondersteunen? Wat worden de eisen?
- Zien als een apart te scholen iets of willen we dat integreren in wat mensen in de ontwikkeltijd doen?

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Link

Slide 11 - Link

(II) Leercultuur versterken d.m.v. ontwikkeltijd 
Voorwaarden:
1) Inhoudelijke vrijheid ligt bij docenten zelf. 
Uitgangspunt:
Wat heeft mijn leerling nodig?
Wat heb ik als docent nodig?
2) Sturing en kader vanuit leiding (schema Erica naast leggen?)
3) Begeleiding & structuur 

Slide 12 - Slide

Voorstel ter ondersteuning & begeleiding: structuur bieden d.m.v. Lesson Study
- Biedt inhoudelijke vrijheid
- Biedt structuur
- Biedt analyse 
- Biedt samenwerking 
- Cyclisch 
- Positieve resultaten 
opgeleverd afgelopen 3 jaar

Slide 13 - Slide

Voorwaarde: begeleiding processen
- Geerte (ervaringsdeskundig)
- Teamleiders & procesbegeleiders 
(duo's?) (opleiding volgen?)
- Coaches
- Rol voor onderzoeksdocenten
- Anderen: extern/intern?

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Link

Voorstel: zie uitgebreid schema onderwijsontwikkelingen (Geerte)
- Gedifferentieerd scholings aanbod aanbieden 
- Structuur onderwijsontwikkeling bieden d.m.v. lesson study
- Invulling van de ontwikkeltijd binnen dezelfde kaders houden
- Coaches ook inzetten op leervragen 'zittende' docenten
- Studiedagen ook invulling geven binnen kaders schooljaar
- In IPB/voortgangsgesprekken deze zelfde doelen bespreken
- In vakwerkplannen zelfde doelen terug laten komen en deze ook evalueren (jaarlijks?) 

Slide 16 - Slide

Waar moet nu over worden nagedacht en waar is een besluit op nodig?
- In welke teams gaan mensen hun ontwikkeltijd invulling geven?
- Hoe waarborgen we de keuzevrijheid van de docenten? 
- Op welke manier wordt scholing en ondersteuning aangeboden?
- Wie gaan in opleiding tot procesbegeleider? 
- Wat zijn de kaders?
- Wat moet het minimaal gaan opbrengen?

Slide 17 - Slide