Intervisie 1: Straffen of belonen (sept 23)

Intervisie bijeenkomst 20 sept 23


Straffen en/of belonen?
1 / 23
next
Slide 1: Slide
FransBeroepsopleiding

This lesson contains 23 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Intervisie bijeenkomst 20 sept 23


Straffen en/of belonen?

Slide 1 - Slide

opzet

                    15.15 welkom en presentie  / voorstellen
15.25 energiser                              
15.35 casus (van 1 van jullie!) 
15.45 Do's en dont's                    
16.00 doelstelling                          
16.15 herstelrecht                          
       16.30 terugkoppeling en evaluatie

Slide 2 - Slide

Energiser
Bedenk / noteer evt voor jezelf:

- Hoe zit je hier /hoe voel je je?
- Wie is je rolmodel?
- Wat maakt dit voor jou een geslaagde bijeenkomst?

Slide 3 - Slide

Casus
Ik wil graag de volgende casus inbrengen:

Bij mijn mavo 2 klas zijn er al verschillende lessen vliegtuigjes en andere zaken door de klas gegaan. Ik heb met leerlingen als klas en individueel gesproken, ik heb er leerlingen uitgestuurd. De mentor is er al bijgehaald en de teamleider van de klas ook. Er worden afspraken gemaakt en de eerstvolgende les verloopt prima. De les daarna gaat het weer mis. Al snel vliegt er iets door de klas, maar ik zie niet wie het gedaan heeft. Ik spreek de klas aan, maar uiteraard heeft niemand het gedaan. Iemand vraagt, ziet u dat dan niet? Het vervolg van de les verloopt weer even chaotisch als voordien.

Slide 4 - Slide

Mogelijkheid tot verhelderende vragen stellen

Slide 5 - Open question

Dont's

Slide 6 - Mind map

Wat wil je bereiken?
(met straffen/ belonen)

Slide 7 - Mind map

Hoe bereik je dat het best?
(Pas op: de wet van de zwetende ruggen)

Slide 8 - Open question

               *wet van de zwetende ruggen


Het principe ervan is simpel: hoe minder de leerling doet, hoe harder de leraar gaat werken. Leerlingen kennen de wet van der zwetende ruggen beter dan wie dan ook en sinds mensenheugenis slagen zij er in hem verborgen te houden voor leraren en andere pedagoochelaars.

Slide 9 - Slide

Do's

Slide 10 - Mind map

Herstelrecht                       Maori              

Slide 11 - Slide

omgaan met orde-verstoringen bij Maori*

uitgangspunten:
- samenleving = veilige basis

- orderverstoorders zetten deze onder druk
- uitdagen en POSITIEVE bijdrage te leveren


- orderverstoorders betrekken bij oplossing

Slide 12 - Slide

- emotie erkennen, bespreken / laten neerdalen.
- inzage in het effect / de schade
Mogelijke maatregelen :

- repressief (straffen)
alleen als eerste stap en in uiterste geval
- constructief
(positieve bijdrage aan het dorp)

hierdoor ontstaat verbondenheid , commitment ipv afwijzing.
* gesprek in Dorpshuis met alle betrokkenen.

Slide 13 - Slide

DENKEN
 1 wat is er gebeurd?


VOELEN
2 Wat is daar erg aan?

                        
                      HERSTELGERICHT


DOEN
4 Acties voor goede afronding


WILLEN
3 behoeften ALLE betrokkenen


ONDERZOEK                                   

Slide 14 - Slide

oplossing / contract                        
gezamenlijk genomen  en vaak ludiek (humor is wezenlijk)
kom met iets verrassends

VAN ROOD NAAR GROEN                                                                     

voorbeeld: (strooks)   opstellen "niet-door-het -lint-gaan contract" met positieve energiemeter


Slide 15 - Slide

literatuur                                           

Slide 16 - Slide

opbrengst voor de inbrenger
(wat neem je hiervan mee)

Slide 17 - Slide

wat neem je als deelnemer hier
zelf van mee (in je lessen)

Slide 18 - Mind map

evaluatie bijeenkomst
A
niet zo zinvol want..
B
ik heb er wel wat aan gehad nl..
C
best aardig maar...
D
prima, niks meer aan doen

Slide 19 - Quiz

vers van de pers..

Slide 20 - Slide

Masai

Ook de Masai denken vanuit de gemeenschap. Wanneer je iets hebt gedaan wat niet mocht, heb je niet alleen als individu gefaald, maar heeft de hele gemeenschap gefaald. Blijkbaar hebben ze te weinig aandacht voor je gehad, waardoor dit kon gebeuren. Ze zien het als een gezamenlijk falen en zoeken een gezamenlijke oplossing.

De Masai geven liefde op het moment dat het lastig is.

Slide 21 - Slide

c.c. bijeenkomsten 23-24
     1 woe  20-09    15.15-16.45    Pedagogisch handelen      Straffen versus belonen

   2 woe 29-11     15.15-16.45 didactisch handelen Activerende werkvormen          

                    3 woe 10-01  15.15- 16.45 Klassenmanagenment Conflictbeheersing                                         

4 woe 28-02    15.15-16.45    Opbrengstgericht werken    - Differentiatie       

5 woe 17-04    15.15-16.345  Organiseren     Time-management                              

Slide 22 - Slide

dank  en tot ziens

Slide 23 - Slide