Het Gevangenen Dilemma: Een Economische Beslissingsles

Het Gevangenen Dilemma: Een Economische Beslissingsles

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uitleggen wat een gevangenen dilemma is en hebben zij digitaal opdrachten gemaakt over het gevangenen dilemma.

Wat weet je al over het gevangenen dilemma?

Wat is een Gevangenen Dilemma?

Een gevangenen dilemma is een concept uit de speltheorie waarbij individuen een keuze moeten maken die leidt tot een suboptimaal resultaat wanneer ze hun eigenbelang nastreven.

Belangenconflict

In een gevangenen dilemma kunnen individuen ervoor kiezen om samen te werken of hun eigenbelang na te streven, wat kan leiden tot conflicterende uitkomsten.

Voorbeeldscenario

Stel je voor dat twee criminelen worden gearresteerd en ondervraagd. Als de ene crimineel bekent en de andere zwijgt, gaat de bekennende crimineel vrijuit terwijl de zwijgende crimineel een zware straf krijgt, en vice versa.

Strategische Keuzes

De criminelen moeten strategische keuzes maken zonder te weten wat de ander zal doen, wat het dilemma verder compliceert.

Digitale Opdrachten

De leerlingen gaan nu digitaal opdrachten maken waarbij ze situaties van een gevangenen dilemma analyseren en mogelijke strategieën overwegen.

Analyseren van Uitkomsten

Na het maken van de opdrachten zullen de leerlingen de uitkomsten analyseren en bespreken welke strategieën het meest gunstig lijken in een gevangenen dilemma.

Samenvatting

Sluit de les af met een samenvatting van wat een gevangenen dilemma inhoudt en de mogelijke implicaties van strategische keuzes in dergelijke situaties.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.