De Vrede van Versailles en de Crisis in Duitsland

De Vrede van Versailles en de Crisis in Duitsland

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat de Vrede van Versailles is en hoe deze heeft bijgedragen aan de crisis in Duitsland.

Wat weet je al over de Vrede van Versailles en de crisis in Duitsland?

Slide 1: Inleiding

De Vrede van Versailles was een vredesverdrag dat na de Eerste Wereldoorlog werd ondertekend. Het had grote gevolgen voor Duitsland.

Slide 2: Ondertekening en voorwaarden

Het vredesverdrag werd in 1919 ondertekend in Versailles, Frankrijk. Duitsland moest grote territoriale verliezen accepteren en enorme herstelbetalingen doen.

Slide 3: Economische gevolgen

De herstelbetalingen en territoriale verliezen zorgden voor grote economische problemen in Duitsland. De inflatie steeg enorm en de werkloosheid nam toe.

Slide 4: Politieke onrust

De crisis in Duitsland resulteerde in politieke onrust. Extremistische groepen zoals de nazi's probeerden van de situatie te profiteren.

Slide 5: Opkomst van Adolf Hitler

Adolf Hitler maakte gebruik van de ontevredenheid en frustratie van het Duitse volk en werd uiteindelijk de leider van nazi-Duitsland.

Slide 6: Verband met de Tweede Wereldoorlog

De crisis in Duitsland en de opkomst van Hitler in nazistisch Duitsland leidden uiteindelijk tot de Tweede Wereldoorlog.

Slide 7: Belangrijke lessen

De Vrede van Versailles en de daaropvolgende crisis in Duitsland laten het belang zien van het vinden van duurzame en rechtvaardige oplossingen na een oorlog.

Slide 8: Samenvatting

De Vrede van Versailles was een vredesverdrag na de Eerste Wereldoorlog met grote gevolgen voor Duitsland. Het leidde tot economische problemen, politieke onrust en uiteindelijk de opkomst van Adolf Hitler en de Tweede Wereldoorlog.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.