Vrijzinnig humanisme

• NCZ
• Secundair onderwijs

WELKOM (TERUG) IN NCZ

Vrijzinnig humanisme, even opfrissen

Bij aanvang van deze les is het belangrijk om stil te staan wie nieuw is in het vak NCZ en wie niet. 

Maar eerst: kennismaking

Leerkracht deelt verschillende bingo-blaadjes uit aan de leerlingen. Leerlingen lopen rond en bevragen elkaar. Omschrijving voor de leerlingen: 

schrijf in elk vak de naam van een medeleerling die aan de omschrijving voldoet. 

Let op! Elke klasgenoot mag maar één keer worden opgeschreven. 

Om te winnen moet een speler 5 op een rij hebben, dit mag horizontaal, verticaal of diagonaal zijn. Als een speler dit heeft moet diegene Bingo roepen en controleert de leerkracht of het klopt.

Zodra iemand "Bingo!" roept, gaat iedereen zitten en mag de speler die bingo heeft vertellen welke eigenschappen bij wie horen.

Doe de test nu!

Ben jij een vrijzinnig humanist?

Meestal A

Je bent zo goed als zeker een humanist. Veel mensen zijn dat, vaak zonder dat ze zelf beseffen. Je antwoorden tonen aan dat je je sterk identificeert met een reeks humanistische standpunten en waarden. Je leidt je leven volgens humanistische principes zelfs al had je dit zelf nog niet door.  

 

Meestal D

Je bent zo goed als zeker gelovig en daarom geen humanist. Desalniettemin deel je misschien toch enkele humanistische waarden. Waarden als vriendelijkheid, medeleven worden door mensen over de hele wereld als belangrijk gezien onafgezien of ze godsdienstig zijn of niet. 

Meestal B

Er is een grote kans dat je een humanist bent. Zeker als je hier en daar ook A's hebt aangeduid. Je visie sluit nauw aan bij een humanistische levensvisie. Je probeert ook een leven te leiden met humanistische waarden als basis. 

 

Meestal C

Je deelt geen humanistische visies. Als je toch enkele A's of B's hebt aangeduid ben je het misschien toch eens met bepaalde humanistische aspecten.

Meestal D

Je bent zo goed als zeker gelovig en daarom geen humanist. Desalniettemin deel je misschien toch enkele humanistische waarden. Waarden als vriendelijkheid, medeleven worden door mensen over de hele wereld als belangrijk gezien onafgezien of ze godsdienstig zijn of niet. 

Vrijzinnig humanisme

Doel van deze les:

Jullie herkennen de verschillende levensbeschouwingen die op onze school worden aangeboden.

Jullie beschrijven waarom vrijheid, verantwoordelijkheid en verbindingen belangrijk zijn voor humanisten.
Jullie begrijpen dat dit uitdagingen met zich meebrengt.
Jullie ontdekken dat verbinding met anderen onze levens kunnen verrijken.

Aan het werk

Link de symbolen aan de levensbeschouwingen

1. Vraag de leerlingen waar het logo hen aan doet denken. 

2. Wat zou het symbool voorstellen.

3.  Wijs de leerlingen er op dat hun Happy Humans allemaal vrij goed op elkaar lijken. Als mens is er ook heel veel dat we met elkaar gemeen hebben. En toch zijn er ook zaken waarin we van elkaar verschillen.

4. Vraag de leerlingen waar ze het symbool ook al eerder gezien hebben (fakkel) 

Happy human wordt door veel humanistische organisaties gebruikt als symbool voor het vrijzinnig humanisme.

Het gaat over de viering van het mens-zijn. Vrijzinnig humanistische organisaties zijn niet-religieus van aard.

Zorg voor twee grote bladeren met deze begrippen op.

Of je noteert het op het bord

Leerlingen vullen aan waar ze aan denken; ook op werkblaadje

Wat vind jij belangrijk? 

Dit kan familie zijn, hobby's, doelen, dromen... 

Vraag de leerling om iets te maken dat:

a) belangrijk is voor hen

b) hen gelukkig maakt

c) een afbeelding van zichzelf op hun best

d) Hoe ze zichzelf in de toekomst zien

Daarna laat je de leerlingen hun touw bespreken met hun buur. 

Om de opdracht af te ronden kun je aan enkele leerlingen vragen om de afbeelding van hun buur ook eens voor de klas toe te lichten. 

Knoop nu één eind van je touwtje aan de pols van je medeleerling

Laat de leerlingen nu één eind van hun touwtje aan de pols van hun medeleerling knopen.  

(Het doel is om de volgende opdracht moeilijk te maken voor de leerlingen.)

Vraag ze vervolgens om individueel nog een beeld te creëren van iets dat belangrijk is in hun leven. Ze mogen hierbij niet praten! 

Vraag hen of het gemakkelijk was om het gewenste beeld te creëren of maakte hun band met andere mensen het moeilijker om hun doel te bereiken? Moesten ze rekening houden met andere mensen?

Nabespreking 

Leg uit dat humanisten vinden dat we ons ervan moeten bewust zijn dat we niet alleen zijn. Wij zijn onderdeel van de samenleving. Onze daden hebben gevolgen voor anderen en we moeten hierover nadenken als we beslissen hoe we moeten leven.

One life,

 

live it well

We kijken eerst samen naar een simpel, zeer mooie illustratie van wat het betekent om een een vrijzinnige kijk te hebben op het menselijk bestaan. 

Voor humanisten is ons leven als een eindje touw

• Onze levens hebben een begin en een einde (we zijn sterfelijk)
  
• We zijn gemaakt van een beperkt aantal ‘materialen’ (evolutie)
  
• We kunnen onszelf, tot op zekere hoogte, vormgeven tot wie we willen zijn
  
• Onze karakters kunnen vloeiend en flexibel zijn
  
• We raken soms in de knoop, maar kunnen ook zelf veel ontwarren

Er is niet één ‘juiste’ manier om je leven te leiden. De vrijheid om te ontdekken wat ons gelukkig maakt is belangrijk voor humanisten.

Herinner de leerlingen eraan dat de vrijheid om te ontdekken wat ons gelukkig maakt, belangrijk is voor humanisten.

0