Ontwerp je gedachten: Het maken van een woordweb

• Ontwerpen
• MBO
• Studiejaar 1-3

Wat zijn we aan het doen?

Hoe zit je in de klas op dit moment?

😒🙁😐🙂😃

Vandaag

Woordweb om interview

interview plannen, bespreken, uitwerken

Map delen met docent

Het maken van een woordweb

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat een woordweb is en waarom het handig is tijdens een ontwerpproces.

Wat weet je al over het maken van een woordweb?

Wat is een woordweb?

Een woordweb is een visuele organisatietechniek waarin je woorden, ideeën en concepten rond een centraal thema of onderwerp plaatst.

Belang van een woordweb

Een woordweb is handig tijdens een ontwerpproces omdat het helpt bij het genereren van ideeën, het organiseren van gedachten en het verkennen van relaties tussen concepten.

Stappenplan voor het maken van een woordweb

1. Kies een centraal onderwerp. 

2. Schrijf relevante woorden en ideeën op die met het onderwerp te maken hebben. 

3. Verbind gerelateerde woorden en ideeën met lijnen.

Praktijkvoorbeeld

Geef de studenten een centraal onderwerp, bijvoorbeeld 'huisstijl', en laat ze een woordweb maken met gerelateerde woorden en concepten.

Waarom is het handig om een woordweb te gebruiken tijdens het ontwerpproces?

Hoe kan een woordweb helpen bij het organiseren van gedachten?

En nu:

1. Maak ik je groepje een woordweb rondom het onderwerp 'interview'. Maak verschillende subonderwerpen en leg de relatie tussen de onderwerpen vast. 

2. lever je woordweb bij mij in

3. ga verder met het organiseren en uitwerken van het interview

Let op: deel de gedeelde map mij mij!

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.