Les 8. 4 havo cluster 3/4

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Welkom!

Als de timer is afgelopen heb je...

• Tas op de grond
• Leer- en opdrachtenboek op tafel
• Telefoon in je tas of telefoontas
• Docent loopt ondertussen rond voor huiswerkcontrole

Leg je telefoon weg (diep in je tas / telefoontas)

https://classroom.google.com/c/MzkxOTY1NjUzNTEy

Herhalingsvragen: denken & delen

1. Leg het verschil uit tussen de formele- en informele sector.
2. Leg het verschil tussen bevolkingsspreiding- en dichtheid uit.
3. Wat kan je met het push- en pullmodel beschrijven en verklaren?
4. Uit welke drie groepen bestaat cultuurelementen? Geef voorbeelden.
5. Leg met het begrip diffusie uit hoe de cultuurkaart van de wereld verandert.
6. Wat is het verschil tussen welzijn en welvaart?
7. Noem een probleem van het meten van welvaart? Wat is het nadeel? 
8. Leg het verschil tussen sociale- en regionale ongelijkheid uit.
9. Geef drie verklaringen voor de mondiale ongelijke spreiding van de bevolking. 

Openingsfoto

Wat zie je?

Waar komt dit voor?

Waarom komt dit hier voor?

Is dit gewenst?

Komt dit overal zo voor? 

Beschrijving van de openingsfoto

Mobiele telefoon op het Afrikaanse platteland in Kenia.

Even opfrissen

H1. Wereld

Het grote plaatje de wereld

Hoe de wereld in te delen?

Waarom wil je de wereld indelen?

Hoe kan je de wereld indelen?

Kan je de wereld wel indelen?

Economische indeling

           Soort economie                          BNP/hoofd                          Beroepsbevolking

Nadelen:

koopkracht?

geeft aan hoeveel een huishouden gemiddeld kan kopen

Regionale ongelijkheid?

Gemiddelde waarden?

Gini-coëfficiënt?

Betrouwbaarheid van de cijfers?

Demografische indeling

          Verstedelijking                             Geboortecijfer                 Demografische druk

Nadelen:

verstedelijkingsgraad

Toch is de omvang van de totale stedelijke bevolking in de rijke regio’s kleiner dan die in de wat minder rijke en arme landen.

Sociaal-culturele indeling

                    Taal                                                Religie                                  Cultuurgebieden

Politieke indeling

                    Samenwerking                  Inspraak                         Beheersing corruptie

Opdracht in tweetallen: oefenen met flashcards

• Elke leerling ontvangt 5 flashcards. Op de ene kant noteer je een uitdagende vraag. Aan de andere kant staat het antwoord. Begin je vraag met: 'Beredeneer....,'Leg uit....,'Verklaar waarom....'
• Leerling 1: stelt 5 vragen over H1.1 - 1.4
• Leerling 2: stelt 5 vragen over H1.5 - 1.9

Flashcards: elkaar overhoren 

• Je ontvangt van je docent 10 willekeurige flashcards
• De ene stelt de vraag. De ander reageert of dit wel/niet goed is, en stelt gerichte vragen om dichter bij het antwoord te komen. 

maandag 17 oktober

Repetitie §1.1 - §1.9.

Telt 3x mee en is wel herkansbaar.

Een atlas hoef je niet mee te nemen, deze leg ik voor jullie klaar. 

Huiswerk bespreken: 

Samenvatting wereldbeeld: blz 28 + 29

Programma:

1.Patronen: economische wereldkaart

2. Patronen: bevolkingsspreiding

3. Patronen: de culturele wereldkaart

4. samenhang: ontwikkeling en economie

5. Samenhang: ontwikkeling en bevolkingsgroei

6. Samenhang: ontwikkeling en verstedelijking

7. Grens tussen arm en rijk

8. Relaties: handel en investeringen

9. Relaties: bevolking en migratie

H1. Wereld: wereldbeeld

https://classroom.google.com/c/MTM5Mjk0ODk1OTE0

Kennen-kunnen-begrijpen lijstje

Kennen:

- nadelen BBP/hoofd als maatstaf voor meten van welvaart

- aantal factoren noemen die verklaring geven voor verdeling welvaart in de wereld

- factoren die de bevolkingsspreiding in de wereld verklaren

- welke indicatoren (maatstaven) je kunt gebruiken om landen met elkaar te vergelijken en om de wereld in te delen in groepen van landen

- hoe je een land dat behoort tot centrum, tot de semi-periferie en tot de periferie aan verschillende kenmerken kunt herkennen

- wat de belangrijkste demografische, economische en sociaal-culturele verschillen zijn tussen de VS en Mexico

- wat de motieven voor migranten zijn om naar het grensgebied of de VS te trekken

- wat de motieven zijn voor internationale bedrijven om zich in het grensgebied te vestigen

Kunnen:

- push en pullmodel op meerdere schaalniveaus toepassen

- bevolkingsgrafiek lezen en interpreteren

- landen die verschillen in ontwikkelingsgraad op een aantal terreinen met elkaar vergelijken

- cultuurelementen op een foto onderscheiden en herkennen

- het centrum-periferiemodel gebruiken om de handels-, investerings- en migratiestromen tussen Mexico, en de VS te analyseren

- positieve (bijvoorbeeld economische) en negatieve (bijvoorbeeld ecologische) gevolgen van de relaties tussen Mexico en de VS beoordelen

Begrijpen:

- een verschuiving in de internationale arbeidsverdeling gevolgen heeft voor het centrum-periferie model

- dat arme landen een veel hoger geboortecijfer hebben dan rijke landen

- verband tussen economische, demografische en sociaal-culturele patronen op de wereldkaart

- waarom in grensregio's vaak een unieke, grensoverschrijdende cultuur ontstaat met een eigen identiteit

- waarom sommige maquiladoras verdwijnen uit grensregio's

- waarom migratiedruk op de Amerikaanse zuidgrens nog lange tijd hoog zal blijven

Leren met behulp van een conceptmap

Weet je nog?

H1.1

Vandaag: leren voor de toets 

A. In de les leren voor de toets van a.s. maandag. Werken met oortjes in toegestaan, maar dan wel volledig in stilte. Maak gebruik van conceptmaps, flashcards of werk je eigen samenvatting uit. 

B. Oefenen met een D-toets. Deze staat op Google Classroom. De vragen werk je uit in je aantekeningenschrift.