Revolutie en Repressie: De Sovjet-Unie tussen 1917 en 1939

Revolutie en Repressie: De Sovjet-Unie tussen 1917 en 1939

Leerdoelen

Je kunt een beschrijving geven van economie en samenleving in de Sovjet-Unie.

Wat weet je al over de Sovjet-Unie in de periode tussen 1917 en 1939?

Economie en Samenleving in de Sovjet-Unie

De Sovjet-Unie kende een opkomende industriële economie, maar ook sociale ongelijkheid en onderdrukking.

De Grote Terreur

De Grote Terreur was een periode van grootschalige politieke zuiveringen en repressie onder leiding van Stalin.

Culturele Ontwikkelingen

Tussen 1917 en 1939 kende de Sovjet-Unie een bloeiende culturele scene met invloedrijke kunstenaars en literatuur.

Communisme als Internationale Beweging

Het communisme was een ideologie die wereldwijd aanhangers had en invloed uitoefende op verschillende landen.

Afbeelding 1: Industriële Ontwikkeling

Toon een afbeelding van industriële fabrieken in de Sovjet-Unie om de economische groei te illustreren.

Afbeelding 2: Propaganda Kunst

Laat een voorbeeld zien van Sovjet-propaganda kunst om de culturele invloed te belichten.

Discussie: Grote Terreur

Leid een klasdiscussie over de impact van de Grote Terreur op de samenleving en individuen in de Sovjet-Unie.

Groepsonderzoek: Communisme Internationaal

Laat de studenten in groepen onderzoek doen naar de internationale verspreiding van het communisme en presenteer hun bevindingen aan de klas.

Samenvatting en Reflectie

Evalueer de leerdoelen en bespreek wat de studenten hebben geleerd over de Sovjet-Unie tussen 1917 en 1939.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.