B3 Les 52 meervoudsvormen

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop en je boek.

       Start je Chromebook/ laptop op.

       Log in op www.lessonup.app 

       Je telefoon is in je zakkie en in je tas!

      

Wat gaan wij vandaag doen?

Les 52

Hoe schrijf je meervoudsvormen?

Het meervoud

Zing mee met Manoushka Zeegelaar Breeveld 

 De Liedjeskast

Meervoud van mensen, dieren en dingen.

Maak nu de opdrachten in tweetallen.

Enkelvoud en meervoud

Welk zelfstandige naamwoorden krijgen in het meervoud een 's?

1. taxi
2. meisjes
3. tafel
4. auto

Welk zelfstandige naamwoorden krijgen in het meervoud een -s?

1. concert
2. jongen
3. tafel
4. boek

Welke twee zelfstandige naamwoorden staan in het meervoud?

1. vinger
2. jongens
3. oma's
4. sleutel

Leerdoelen 

1.  Ik weet welke regels er zijn voor het schrijven van meervouden. (R)
   
2. Ik kan van gegeven woorden bepalen wat de juiste meervoudsvorm is. (T1)
   
3. Ik kan de juiste meervoudsvorm van een gegeven woord invullen in een zin. (T2)
   
4. Ik kan zelf voorbeelden van verschillende I meervoudsvormen bedenken. (I)

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Meervoudsvormen

1. Meervoud op -s.

    meervoud op 's (a,i,o,u,y)

2. Meervoud op -n of -en

    woorden op -f: meervoud v

    woorden op -s: meervoud z

3. Meervoud op -iën, -ieën of -eën

4. Meervoud waarbij de klinker verandert

5. Meervoud op -eren 

6. Meervoud op -ci of -a 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Meervouden op -s

De meeste zelfstandige naamwoorden 

die eindigen op en, el, em en er, 

krijgen in het meervoud meestal een -s erbij.

Bijvoorbeeld:

keuken - keukens

lepel - lepels

bezem - bezems

kever - kevers

Meervouden op -s

Ook zelfstandige naamwoorden 

die eindigen op -erd, -aar, -aard of -um

krijgen in het meervoud meestal een -s erbij.

Bijvoorbeeld:

engerd - engerds

Wandelaar - wandelaars

gierigaard - gierigaards

geranium - geraniums

lepel - lepels

bezem - bezems

kever - kevers

Meervouden op -s

Ook zelfstandige naamwoorden 

die eindigen op stomme e

krijgen in het meervoud een -s erbij.

Bijvoorbeeld:

tante - tantes

horloge - horloges

Meervouden op 's

Zelfstandige naamwoorden die eindigen op:

a, i, o, u of y krijgen in het meervoud een 's.

Bijvoorbeeld:

oma - oma's  

baby - baby's

taxi -taxi's

foto - foto's

paraplu - paraplu's

Geheugensteuntje meervoud 's

Ik hOU vAn Y 's.

Woorden op -f: meervoud v

 Woorden op -s: meervoud z

Bijvoorbeeld:

duif - duiven

druif -druiven

huis - huizen

laars -laarzen

Meervoud op -eren.

Bijvoorbeeld:

kind - kinderen

lam -lammeren

Les 52 Kern 

 Maak nu opdracht 1 en 2 

Les 29 Kern Plus

Werk samen met een klasgenoot. Neem om de beurt een van de woorden . Leg aan je klasgenoot uit waarom je het meervoud met -s of met ’s schrijft. 

Afsluiting

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Het meervoud

Zing mee met Manoushka Zeegelaar Breeveld 

 De Liedjeskast