Bedrijfswaarde van verbeterde besluitvorming

Bedrijfswaarde van verbeterde besluitvorming
1 / 10
next
Slide 1: Slide

This lesson contains 10 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Bedrijfswaarde van verbeterde besluitvorming

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Aan het einde van de les kunt u...
de impact beschrijven van het verbeteren van 'kleine' beslissingen op de bedrijfswaarde.

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je al over de impact van verbeterde besluitvorming op bedrijfswaarde?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Het cumulatieve voordeel van het verbeteren van talrijke kleine beslissingen
  • Kleine verbeteringen leiden tot significante jaarlijkse waarde
  • Verschillende beslissingstypen: ongestructureerd, gestructureerd, semi-gestructureerd

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Kenmerken van ongestructureerde beslissingen
  • Vereisen beoordeling, evaluatie en inzicht
  • Niet volgens een vaststaande procedure op te lossen

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Kenmerken van gestructureerde beslissingen
  • Repetitief en routinebeslissingen
  • Volgen een duidelijke procedure

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Kenmerken van semi-gestructureerde beslissingen
  • Deel van het probleem heeft een heldere, procedurele oplossing
  • Ander deel vereist beoordeling en inzicht

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 8 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 9 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 10 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.