Workshop: Lesson Up

• Beroepsoriëntatie
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Lesson Up: basis en semi-gevorderd

Vyashant Soekhtjain 

[e-mail] 

Workshop: Basis

Workshop: Semi-gevorderd

• LU-omgeving
• Mijn klassen 
• Onderdelen LU 
• Taakbalk (functies) 
• Vormgeven les (basis)

• Differentiëren met LU in de verschillende lesfasen 
• Didactisch effectief leerklimaat creëren  

30 - 40 min

15-20 min

Wat hoop je aan het eind van deze workshop te behalen?

Mijn LESSON UP omgeving:

Workshop: Basis

Heb je al eerder gebruik gemaakt van Lesson Up?

1. Ja
2. Nee

Indien je 'JA' hebt geantwoord, waar heb je nu nog behoefte aan?

• instructie > 20 min
• aan de slag > 45-60 minuten (+ pauze)

Effectieve lessen

Hoe kan ik de onderdelen inzetten om meer verantwoordelijkheid bij de leerling te leggen?

• Start van de les:
• > activeren voorkennis > neem daar bijvoorbeeld de eerste 10 minuten voor in de les om samen de kennis van de vorige les op te halen 
• Deelvragen/leerdoelen/succescriteria vorige les ophalen > wat werd nog als lastig ervaren? 
• Voorkennis opdracht als HW meegeven > geef de les mee aan de klas (in LU) > in voorbereiding op de volgende les > maken kan je als voorwaarde stellen om mee te doen met de les > niet gemaakt, dan .........

De lithosfeer komt bol te staan door een hete mantelpluim die opwaarts stroomt

De lithosfeer breekt waardoor er een langgerekte depressie ontstaat (dal), hierbij ontstaan er hoge (horsten) en lage (slenken) delen in het landschap

Het dal wordt breder en de langgerekte depressie wordt opgevuld met water, dit is de eerste fase van oceaanvorming

Het proces van divergentie gaat verder waarbij de lithosfeer zodanig zwak is dat magma erdoorheen breekt en er een MOR (Mid-Oceanische Rug) gevormd wordt

Los de volgende formule op:
a(2 - x) + 3(4 + x),
maak een foto van je antwoord en upload deze hier

J'ai

Tu as

Il/Elle

Nous avons

Vous avez

Ils/elles on

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

Hoe kan ik de onderdelen inzetten om meer verantwoordelijkheid bij de leerling te leggen?

• Inhoudelijke instructie (uitleg):
• Checkvragen > stel de leerlingen door middel van meerkeuze/quizvragen over de door jou recent uitgelegde stof > hebben ze het begrepen? 
• > advies hierbij > bouw je vragen op RTTI > scaffolding richting een hoger denkniveau 
• Videos met vragen > stel vragen tijdens het afspelen van een video > ook hier advies op af te wisselen met RTTI 
• Vat de stof samen in drie steekwoorden > woordweb 
• Welk algemene regel geldt bij .... > open vraag 

Magma

Stollen

Stolingsgesteente

Verwering, erosie en sedimentatie

Samendrukken

Sedimenten

Sedimentgesteente

Hitte en druk

Metamorfgesteente

Smelten

Hoe kan ik de onderdelen inzetten om meer verantwoordelijkheid bij de leerling te leggen?

• Afsluiting (nabespreken) - tijdsafhankelijk:
• Checkvragen > stel de leerlingen door middel van meerkeuze/quizvragen over de door jou recent uitgelegde stof > hebben ze het begrepen? 
• > advies hierbij > bouw je vragen op RTTI > scaffolding richting een hoger denkniveau 
• Poll > vraag in hoeverre ze een bepaald onderdeel begrijpen 
• Poll > onderdelen die aandacht verdienen 
• Open vraag > waar is er nog behoefte aan  
  

Welk onderwerp verwacht je moeite mee te hebben

Basis opbouw van de aarde

Paleomagnetisme

Moho laag

Geothermisch gradiënt

Convergentie

Divergentie

Transform

Alles van platentektoniek

Moho en geothermisch gradiënt

Alles :(

00:26

Waar wijst onze kompasnaalden en GPS systemen naartoe?

1. Geografisch noorden
2. Geografisch zuiden
3. Magnetisch noorden
4. Magnetisch zuiden

01:50

Leg in twee zinnen uit hoe wij een magnetisch aardveld om de aarde krijgen

Hoe goed begrijp je .....

010

Feedback voor deze workshop, graag in TIPS en TOPS