Geloofwaardige taaltaken

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Geloofwaardige Taaltaken

* Cultuur, interesse & differentiatie

* Samenwerken

* Cognitieve processen uitgelokt

* Vaardigheden

* Communicatief eindproduct

 * Effectieve feedback/evaluatie

De belevingswereld van de leerlingen

* Realistische situaties? (o.a. Staatsen, Kwakernaak)

*  Mysterie, verhalend & oplossingsgericht

* Denk aan succes Harry Potter & Twilight

Hoofdvraag

Hoe kunnen 6 lesdelen gericht op geloofwaardige taaltaken bijdragen aan meer motivatie bij leerlingen uit leerjaar 2 niveau havo/vwo op het Bogerman in Koudum?

Deelvragen

• Aan welke vereisten moeten de lesdelen voldoen om meer motivatie en leerrendement te realiseren en aan te sluiten bij de groep?

• Hoe ziet het best passende ontwerp voor de lesdelen gericht op meer motivatie en leerrendement bij de doelgroep eruit?

• In hoeverre voldoen de lesdelen gericht op meer motivatie en leerrendement in de praktijk?

Theoretisch kader

- Wat zijn (geloofwaardige) taaltaken?

- Wat hebben leerlingen nodig om meer gemotiveerd te zijn?

- Wat zijn de kansen voor taaltaken?

- De eisen voor het maken van een taaltaak

- Wat is de rol van de docent tijdens het uitvoeren van de taaltaak?

Een taaltaak

- Kwakernaak: "Een taaltaak is een complex van taalhandelingen dat zoveel mogelijk aansluit bij (buitenschoolse, maatschappelijke) werkelijkheid, waarin de leerlingen de doeltaal moeten gebruiken." 

- Overeenkomen met de realiteit

- Taaltaken zijn functioneel en bereiden voor op de toekomst.

Een geloofwaardige taaltaak

- LTM: Het gaat niet om realistisch of echt, maar om logisch binnen een fantasierijke wereld.

- Leerlingen zijn niet bezig met hoe ze iets moeten bestellen bij de bakker.

- Een Escape Room of Moordspel is niet realistisch, maar wel geloofwaardig.

- Het zijn de verrassende, geloofwaardige onderwerpen en zinnenprikkende opdrachten die ervoor zorgen dat de leerling z'n aandacht in de les houdt.

- Beter leren in levensechte situatie is niet geheel correct.

Stephen Krashen

- Aangeboden stof moet boeiend zijn en aansluiten bij de belevingswereld en persoonlijke interesse van de leerlingen.

- Die interesses kunnen heel goed liggen in mysterie en sciencefiction

Motivatie bij leerlingen

- Focus op intrinsieke motivatie

- Ryan & Deci: autonomie, competentie en verbondenheid

  

Viertal concepten:

- procesgeoriënteerde  instructie (afstemmen & volgen)

- differentiatie (niveau, tempo & interesse)

- verbinding met de leefwereld van leerlingen 

- coöperatief leren                    

Enquête klas 2hv

De kansen van taaltaken

- Focus MVT niet alleen taalvaardigheid, maar draait ook om literatuur, cultuur en taalkunde. --> meer betekenis leerlingen = hogere status. (visie Meesterschapsteam MVT)

- Talenvakken hebben meer mogelijkheden dan alleen maar rijtjes leren.

- Een cultuur kennen geeft juist waardevolle kennis om met anderen in een vreemde taal te communiceren (burgerschap)

Organisatie

- GIPS

- Samenstelling van de teams

- Stiltesignaal

- Verwachting (positief meer effectief)

- Rol van de leraar is adviseur en observeerder 

- Vriendelijk en benaderbaar

- Structuur brengen

Organisatie taaltaak?

- Leerlingen zo min mogelijk remmen

- In viertal, maar werken in tweetallen toestaan

- Bijhouden van een logboek

- Alle vaardigheden komen aan bod

- Individuele boordelingen met een gemiddeld teamcijfer

https:

Tips?
Wat mist er nog?
Wat vind je van mijn verhaallijn?
Idee voor vervolg?