Pedagogische doelen

• Pedagogiek
• Beroepsopleiding

de 4 pedagogische doelen van riksen-walraven

wat weten jullie al
over de 4 doelen?

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid

2. het bevorderen van de persoonlijke competentie van kinderen

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid

2. het bevorderen van de persoonlijke competentie van kinderen

3. het bevorderen van de sociale competentie van kinderen

4. socialisatie door overdracht van waarden en normen

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid

2. het bevorderen van de persoonlijke competentie van kinderen

3. het bevorderen van de sociale competentie van kinderen

waarom de 4 doelen?

wie o wie?

waarom de 4 doelen?

omdat het moet?!

èn omdat het ons bewuster maakt van wat we allemaal al doen!

èn inzicht geeft in waar we misschien nog wat meer in kunnen verdiepen

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid 

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid 

wat betekent dat nu eigenlijk?

fysieke veiligheid

emotionele veiligheid

veilig en schoon speelgoed

gezonde voeding

voldoende beweging

regels en afspraken over hygiëne

zichzelf kunnen zijn

nieuwe dingen durven ontdekken

op zijn gemak voelen

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid 

is dat niet gewoon logisch? 

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid 

is dat niet gewoon logisch? 

Jawel, toch?!

1. het bieden van fysieke en emotionele veiligheid 

Hoe doe je dat dan? 

pedagogische vaardigheden / interactievaardigheden

goed kijken en luisteren, sensitief responsief zijn, steun geven, voelsprieten gebruiken, humor gebruiken om bedreigende situatie op te lossen enz.

organisatie van de groep

positieve sfeer, voorspelbaarheid in dagritme, duidelijke regels en afspraken

samenwerking met ouders en school

band tussen pedagogische aanpak thuis, school en bso geeft duidelijkheid. wanneer ouders en school vertrouwen hebben in bso, voelen kinderen zich er veilig

wat doen we op de BSO aan fysieke en emotionele veiligheid?

2. het bevorderen van de persoonlijke competentie van kinderen

??

wat betekent: bevorderen van de persoonlijke competentie?

1. het werken aan de 7 competentiegebieden
2. het ontwikkelen van de persoonlijkheid
3. talentontwikkeling
4. het kind helpen een eigen identiteit te ontwikkelen

2. het bevorderen van de persoonlijke competentie van kinderen

welke mogelijkheden biedt de buitenschoolse opvang?

persoonlijkheidsontwikkeling

zelfstandig zijn, zelfvertrouwen ontwikkelen, frustratietolerantie, flexibiliteit, keuzes maken, problemen aanpakken, aanpassen aan omstandigheden

talentontwikkeling

de 7 competentiegebieden:

* emotioneel

* cognitief

* communicatief

* motorisch-zintuiglijk

* creatief-beeldend

* moreel

2. het bevorderen van de persoonlijke competentie van kinderen

de 7 competentiegebieden

emotioneel

het gevoel er te mogen zijn èn op anderen te kunnen vertrouwen

cognitief

de behoefte om de wereld om je heen te begrijpen

communicatief

jezelf kenbaar willen maken in taal

motorisch zintuiglijk

streven naar zelfredzaamheid en zelfstandigheid

creatief beeldend

jezelf uiten in beweging, muziek en materiaal

sociaal

inzicht in het 'eigen ik' in relatie tot anderen

moreel

erbij willen horen en streven naar waardering en goedkeuring

2. het bevorderen van de persoonlijke competentie van kinderen

hoe doe je dat dan?

interactievaardigheden

zie pagina 104 alinea 3: interactievaardigheden

inrichting binnen- en buitenruimten

ruimte om 'onverstoord' activiteiten uit te kunnen voeren. divers en voldoende (speel)materiaal

ruimte voor een breed scala aan activiteiten

eigen initiatief, georganiseerd, e.d.

wat doen we op de BSO met betrekking tot het bevorderen van de persoonlijke competentie?

3. het bevorderen van de sociale competentie van kinderen

3. het bevorderen van de sociale competentie van kinderen

het is eigenlijk vanzelfsprekend! En logisch! Toch?

maar wanneer en/of in welke situaties werk je dan aan de sociale competentie?

wanneer en/of in welke situaties werk je aan de sociale competentie?

1. wanneer PM'ers onderling een gezellig gesprekje hebben tijdens een kopje koffie
2. wanneer kinderen zelf, zonder inmenging van volwassenen spelen
3. antwoord A en B zijn beiden goed
4. antwoord A en B zijn beiden fout

3. het bevorderen van de sociale competentie van kinderen

eigen keuzes (leren) maken in wat en met wie kinderen willen spelen is een belangrijk onderdeel van de sociale competentie. zowel in georganiseerde- als vrije spelsituaties. het zorgt ervoor dat kinderen na gaan denken over sociale situaties (al dan niet met inmenging van een PM'er): wat doe ik als mijn vriend wat anders wil doen? hoe sluit ik me aan bij een groepje? 

3. het bevorderen van de sociale competentie van kinderen

welke situaties zijn geschikt?

kinderen regelen het zelf

in een groep met potentiële vriendjes en vriendinnetjes

adequate begeleiding van PM'ers

PM'ers als rolmodel

v.a. ongeveer 9 jaar zijn mening en ideeën belangrijk

4. socialisatie door overdracht van waarden en normen

4. socialisatie door overdracht van waarden en normen

kinderen moeten de kans krijgen om kennis te maken met de waarden en normen van de samenleving waarvan ze deel uit maken. 

ook cultuuroverdracht is onderdeel van dit doel: feesten, rituelen, tradities, religieuze uitingen, kledingcodes en gewoontes

welk middel wordt op de bso ingezet om normen en waarden over te dragen en kinderen te betrekken?

4. socialisatie door overdracht van waarden en normen

begeleiding bij overdracht van normen en waarden is van belang!

+ afspraken maken

+ reflectie

+ discussie

oftewel: waarom is dat nou zo belangrijk? 

psst: het zelf consequent naleven van de gemaakte afspraken is heul belangrijk

wederom de vraag: wat doen we op de bso aan waarden en normen?

tools om aan doelen te werken

we hebben ze al een paar keer langs zien komen: 

tools om aan doelen te werken

interactievaardigheden

interactievaardigheden

sensitieve responsiviteit

De pedagogisch medewerker is gevoelig voor de signalen die een kind afgeeft, door goed te kijken naar het kind en te proberen te begrijpen wat het bedoelt. Ze reageert op de juiste manier op deze signalen. Door o.a gevoelens en emoties te benoemen en te verwoorden wat een kind mee maakt. Dat ze hier begrip voor heeft en het kind hierin ondersteunt

informatie en uitleg geven

De hele dag communiceren pedagogisch medewerkers met de kinderen. Zowel verbaal als non verbaal. Jonge kinderen leren taal door te communiceren met volwassenen en andere kinderen. De pedagogisch medewerker benoemt wat ze doet en wat er gebeurd. Ze benoemt gevoelens van de kinderen en gaat daarbij steeds na of ze de intentie van de kinderen goed verwoord heeft. Ze past zich aan aan het begripsniveau en de interesse van de kinderen.

interacties begeleiden

De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig en vertrouwd met elkaar voelen. Ze stimuleert verbondenheid in de groep en een wij gevoel door rituelen en positieve aandacht voor alle kinderen. De pedagogisch medewerker leidt neit alleen negatieve situaties, zoals ruzie, in goede banen. Maar zij merkt ook positieve interacties tussen kinderen op. Ze waardeert en beloont de positieve interactie

leiding geven en structuur bieden

Hierbij gaat het erom dat de pedagogisch medewerker de kinderen op een goede manier duidelijk kan maken wat zij van de kinderen in de groep verwacht en hoe ze ervoor zorgt dat de kinderen zich daar aan houden.

ontwikkeling stimuleren

Dit gaat over de acties die de pedagogisch medewerker onderneemt om kinderen te stimuleren om kinderen te begeleiden bij het vergroten van kennis en vaardigheden, passend bij het ontwikkelingsniveau en het potentieel van de kinderen. Het gat daarbij om verschillende ontwikkelingsgebieden. (motorische ontwikkeling, cognitieve vaardigheden, taalvaardigheden, sociaal emotionele vaardigeheden en creatieve vaardigheden)

autonomie respecteren

De pedagogisch medewerker ziet en erkent alle kinderen in de groep als individuen. De pedagogische medewerker geeft ruimte aan de kinderen. Ze stimuleert actief dat kinderen zelf iets doen. En op hun eigen manier.

in het kader van de coaching

https:

vragenrondje

vragenrondje