Monoculturen in de Akkerbouw

Monoculturen in de Akkerbouw

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de voordelen van monoculturen in de akkerbouw benoemen. Aan het einde van de les kun je de nadelen van monoculturen in de akkerbouw uitleggen. Aan het einde van de les kun je het verschil tussen organische mest en kunstmest beschrijven.

Wat weet je al over monoculturen in de akkerbouw?

Definitie van monocultuur

Monocultuur: het verbouwen van slechts één soort gewas op grote akkers.

Voordelen van monoculturen voor akkerbouwers

Efficiënt gebruik van grote machines voor bodembewerking en oogst. Kostenbesparing door efficiënt gebruik van machines.

Nadelen van monoculturen

Verhoogd risico op insectenplagen. Snelle verspreiding van ziektes.

Problemen met insectenplagen en ziekteverwekkers

Monoculturen verhogen het risico op insectenplagen en ziekteverspreiding.

Uitputting van de bodem en het gebruik van mest

Monoculturen putten de bodem uit, waardoor mest nodig is om mineralen aan te vullen.

Verschil tussen organische mest en kunstmest

Organische mest: mest afkomstig van organismen, gebruikt om bodemmineralen aan te vullen. Kunstmest: kunstmatig geproduceerde meststoffen die nauwkeurig de bodemmineralen aanvullen.

Definitielijst

Monocultuur: het verbouwen van slechts één soort gewas op grote akkers. Organische mest: mest afkomstig van organismen, gebruikt om bodemmineralen aan te vullen. Kunstmest: kunstmatig geproduceerde meststoffen die nauwkeurig de bodemmineralen aanvullen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.