Executieve functies

• Dierverzorging
• HBO
• Studiejaar 3

De executieve functies

De executieve functies

Definitie

Executieve functies zijn hogere cognitieve processen die nodig zijn om activiteiten te plannen en te sturen.

Alle executieve functies hebben een controlerende en aansturende functie.

Je kunt het zien als de dirigent van de cognitieve vaardigheden.

De 11 executieve functies

Responsinhibitie

Nadenken voor je iets doet

Door de klas roepen

Praten of doen voor je nadenkt

Instructie niet afluisteren

Tips:  Tel tot 10

Bereidt situaties voor

Werkgeheugen

Informatie vasthouden tijdens de taak

Onthoudt de instructie niet lang genoeg

Vergeet stukken van de opdracht

Checkt zichzelf niet

Hoe ga jij als docent hiermee om?

Emotieregulatie

Emoties en gedrag onder controle houden

Boos worden, weglopen, snel huilen

Moeite met verliezen en het omgaan met conflicten

Moeite met samen spelen en samenwerken

Hoe kun jij als docent daarin acteren?

Volgehouden aandacht

Aandacht vasthouden ondanks afleiding

Vragen hoeveel werk er nog gedaan moet worden

Raffelt taken af

Snel afgeleid

Wat zijn valkuilen voor jou als docent?

Taakinitiatie

Snel en effectief beginnen aan je taak

Start laat met een taak en stelt beginnen uit

Moet aangemoedigd worden om te beginnen

Neemt zelf geen initiatief maar wacht op een ander

Hoe kun je de student daarbij helpen?

Planning/prioritering

Plannen maken en beslissen wat belangrijk is

Doet verschillende werkjes door elkaar

Heeft aan het einde van de week de planning niet af

Vergeet huiswerk te maken of mee te nemen

Tip: Maak (samen een planning)

Bespreek dit ook na met de student.

Scaffolding

Organisatie

Materiaal en informatie ordenen

Werkplek is een rommeltje

Regelmatig spullen kwijt

Begint op de verkeerde bladzijde en het werk ziet er niet geordend uit

Waar heeft de student in dit geval behoefte aan?

Time management

Tijd inschatten, verdelen, deadlines halen

Kan geen tijdsplanning maken of zich eraan houden

Werkt onvoldoende systematisch

Vindt het moeilijk om in te schatten hoe lang iets duurt

Tip: Tijdsbesef creëren

Doelgericht gedrag

Doelen stellen en halen zonder je af te laten schrikken

Snel afgeleid en geen zelfsturing om aan het werk te blijven

Doet van alles, behalve het werk

Geen doorzettingsvermogen

Wat helpt de student?

Flexibiliteit

Flexibel omgaan met verandering en tegenslag

Snel van slag bij een tegenslag of frustratie

Moeite met veranderingen

Regels zijn regels

Tip: Houdt je aan de planning en beperk  veranderingen

Metacognitie

Naar jezelf en de situatie kijken en evalueren

Heeft niet goed door hoe anderen reageren op eigen gedrag

Kan niet goed over eigen gedrag nadenken of praten

Legt oorzaken en problemen buiten zichzelf

Hoe kun jij als docent de student hierin begeleiden?