OA - Beroepshouding Les 2

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Beroepshouding 

Les 2

Programma

• Competenties voor dit beroep
• Grondhouding
• 
  
• Uitgangspunten beroepshouding
• Persoonlijke ruimte
• Verwerkingsopdracht 

Beroep uitoefenen

• Je bent ervoor aan het leren om kinderen te begeleiden, ondersteunen en helpen.
• Je krijgt hiervoor betaald.
• Bij dit beroep hoort een bepaalde beroepshouding. 

Beroepshouding bestaat uit:

• Kennis
• Vaardigheden
•  Persoonlijke aspecten (houdingsaspecten)

Een houding:

• heeft te maken met wie je bent.
• is persoonlijk en ingrijpend.
• wordt langzaam en geleidelijk eigengemaakt.
• is duurzaam en moeilijk te veranderen. 
• Jouw basishouding =  Grondhouding

Zelfreflectie

• Het bewust en kritisch kijken naar je eigen functioneren/handelen 
• Manier om jouw grondhouding te professionaliseren

Zelfreflecteren doe je om te kijken in hoeverre je vanuit de juiste beroepshouding functioneert.  

Competenties onderwijsassistent

Als onderwijsassistent krijg je te maken met competenties. 

--> Geheel van kennis, vaardigheden en gedrags- en houdingsaspecten die je in je beroep nodig hebt.

• Samenwerken en overleggen
• Formuleren en rapporteren
• Leren
• Plannen en organiseren
• Kwaliteit leveren
• Instructies en procedures opvolgen
• Ethisch en integer handelen

• Omgaan met verandering en aanpassen
• Materialen en middelen inzetten
• Vakdeskundigheid toepassen
• Op de behoefte en verwachtingen van de 'klant' richten. 

Uitgangspunten beroepshouding

Uitgangspunten beroepshouding

• Bij je beroepshouding is vooral het ethische aspect van je houding belangrijk. (wat zijn jouw normen en waarden)
  
  
• Als OA'er wordt verwacht dat je waarde hecht aan bepaalde zaken. >>

Geborgenheid en veiligheid bieden

• Als OA'er ben jij degene die voor geborgenheid moet zorgen. 

Respectvolle benadering

Bij respect laat je een ander in zijn waarde, ook al sluit dat niet helemaal aan bij jouw waarden en normen. 

Respectvolle omgang

Je weet hoe je ouders aanspreekt. 

Informeert kinderen en ouders goed.

Praat met de kinderen in plaats van over de kinderen.

Goed omgaan met diversiteit

Het is belangrijk dat je kunt omgaan met verschillen tussen kinderen. 

Voorbeeldfunctie!

Je geeft niet alleen het voorbeeld. Jij bent een voorbeeld. Wat jij aan gedrag laat zien is voor kinderen direct een voorbeeld. En dan gaan ze dat gedrag kopieren. Of het nu positief of negatief gedrag is. 

Integriteit

Je oefent je functie adequaat en zorgvuldig uit, met inachtneming van je verantwoordelijkheden en de geldende regels. 

Integer handelen

Kinderen zijn kwetsbaar en jouw rol als toekomstig OA'er heb je de plicht om kinderen te beschermen. 

Soms is het moelijk om in te schatten wat wel of niet kan, als je het op een positieve manier bedoeld. Maar de ander kan het ervaren als een ongewenste intimiteit. 

Voorbeeld?

Integer handelen

Houd rekening met:

• Gedragsregels vanuit de school/organisatie
• Gevoelens van het kind. (Hoe komt jouw gedrag over op het kind?)

Persoonlijke ruimte

Regels bij persoonlijke ruimte

Intieme zone - 0 tot 50 cm

Hoge mate van intimiteit. Alleen dierbaren. Sprake van wederzijds vertrouwen.

Persoonlijke zone - 50 - 150 cm

Normale omgang. Prima afstand om bijvoorbeeld een hand te schudden. 

Regels bij persoonlijke ruimte

Sociale zone - 1 tot 3,5 meter

Feestjes of sociale bijeenkomsten. Negeren is moelijk, en daarom gaan mensen vaak een praatje maken om ongemakkelijke situaties te voorkomen

Publieke zone

Formeel, weinig tot geen persoonlijke communicatie.

Verwerkingsopdrachten

Volgende les

Verwerkingsopdracht af!

Eerste kennismaking BPV gaan we voorbereiden/bespreken.

Zelfreflectie en Zelfbeeld

Aspecten van een beroepshouding

Een houding bevat altijd drie aspecten.

1. Gevoelsmatig aspect
   Je houding wordt bepaald door het gevoel dat de ander bij je oproept. 
2. Verstandelijk aspect
   Je houding wordt bepaald door wat je van de ander weet
3. Ethisch aspect
   Je houding wordt bepaald door wat jij wel en niet belangrijk vindt, door datgene waar jij waarde aanhecht.