3.4 De WIC en Suriname
1 / 33
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolmavo, havoLeerjaar 2
This lesson contains 33 slides, with text slides and 1 video.
Lesson duration is: 45 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
Slide 2 - Video
Slide 3 - Slide
Opdracht-58
Wat is het verschil tussen zeeroverij en kaapvaart?
Slide 4 - Slide
Opdracht-58
Wat is het verschil tussen zeeroverij en kaapvaart?
Kaapvaart gebeurde met officiële kaperbrieven van de Staten-Generaal. Die geven je het recht handelsschepen van de vijand te veroveren.
Zeeroverij is illegaal en strafbaar.
Slide 5 - Slide
Opdracht-59
Nieuw Amsterdam lijkt heel erg op een Hollandse stad. Aan welke elementen zie je dat?
Slide 6 - Slide
Opdracht-59
Nieuw Amsterdam lijkt heel erg op een Hollandse stad. Aan welke elementen zie je dat?
De huisjes met Nederlandse gevels, de grachten met ophaalbruggen, de kerk die boven alles uitsteekt en de molen.
Straat- en wijknamen als Wall Street (wallestraat), Staten Island (eiland van de Staten), Harlem (Haarlem), Brooklyn (Breukelen), Coney Island (Konijneneiland), Flushing meadows (Vlissingen) verwijzen naar de tijd van de WIC..
Slide 7 - Slide
Nieuw-Amsterdam
Manhattan
Slide 8 - Slide
Nieuw Nederland (1612-1674)
Slide 9 - Slide
Opdracht-61
Geef twee redenen waarom de Nederlandse kolonie in Brazilië mislukte. Welk van die twee gold ook voor het mislukken van Nieuw Amsterdam?
Reden 1
Reden 2
Reden gold ook voor Nieuw Amsterdam.
Slide 10 - Slide
Opdracht-61
Geef twee redenen waarom de Nederlandse kolonie in Brazilië mislukte. Welk van die twee gold ook voor het mislukken van Nieuw Amsterdam?
Reden 1: Nederlanders wilden niet emigreren.
Reden 2: In Brazilië moesten de katholieke Portugese kolonisten niets van de protestantse Nederlanders hebben.
Reden 1 gold ook voor Nieuw Amsterdam.
Slide 11 - Slide
Opdracht-62
Wat leerden de Hollanders in Brazilië kennen?
Slide 12 - Slide
Opdracht-62
Wat leerden de Hollanders in Brazilië kennen?
Door hun aanwezigheid, en de contacten met de Portugezen leerden de Hollanders slaven uit Afrika, internationale slavenhandel en slavenplantages kennen.
Slide 13 - Slide
Opdracht-63
Welke rol speelden Afrikaanse koningen en Afrikaanse slavenhandelaars in de slavenhandel?
Slide 14 - Slide
Opdracht-63
Welke rol speelden Afrikaanse koningen en Afrikaanse slavenhandelaars in de slavenhandel?
Ze maakten krijgsgevangenen en hielden die zelf als slaaf aan het hof of verkochten hen door. Afrikaanse slavenhandelaars verkochten slaven aan de kust aan Europese slavenhandelaren.
Slide 15 - Slide
Opdracht-65
Wat was de rol van de ambtenaren van de WIC in fort El Mina in de slavenhandel?
Slide 16 - Slide
Opdracht-65
Wat was de rol van de ambtenaren van de WIC in fort El Mina in de slavenhandel?
De ambtenaren kochten slaven op en hielden die gevangen tot er een schip van de WIC was om hen naar Amerika te vervoeren.
Slide 17 - Slide
Gevolg:
Trans-Atlantische slavenhandel
Slide 18 - Slide
Huiswerk
3.4 De WIC en Suriname
lezen blz. 62 t/m 66
Maken opdrachten 72, 73, 75 t/m 78
PWW: H2.5 en 2.6; hfd.3 (par. 2 t/m 5)
Slide 19 - Slide
Opdracht-72
Geef een eigen uitleg van het begrip wereldeconomie.
Slide 20 - Slide
Opdracht-72
Geef een eigen uitleg van het begrip wereldeconomie.
Stelsel van handels- en financiële relaties dat de hele wereld omspant.
Het geheel van economische betrekkingen tussen de landen van de wereld.
Slide 21 - Slide
Opdracht-73
Wat hield de Acte van Navigatie in en waarom was die voor de Republiek zo onvoordelig?
Slide 22 - Slide
Opdracht-73
Wat hield de Acte van Navigatie in en waarom was die voor de Republiek zo onvoordelig?
Alle in- en uitvoer in Engeland moest door Engelse schepen worden gedaan of door schepen uit het land van herkomst. Dat was onvoordelig voor de Republiek omdat wij de vrachtvaarders van de wereld waren.
Slide 23 - Slide
Opdracht-75
Wat werd op deze plantage verbouwd en op welke manier maakten slaven er een handelsproduct van?
Slide 24 - Slide
Opdracht-75
Wat werd op deze plantage verbouwd en op welke manier maakten slaven er een handelsproduct van?
Suikerriet, ze maalden dat om er suiker van de maken. De slaven kapten het suikerriet, brachten het naar de molen en zorgden dat het gemalen werd.
De paarden liepen in een tredmolen om de suiker te malen.
Slide 25 - Slide
Opdracht-76
Wat is de boodschap van de gouverneur en tot wie richt hij zich eigenlijk?
Slide 26 - Slide
Opdracht-76
Wat is de boodschap van de gouverneur en tot wie richt hij zich eigenlijk?
De dag van de vrijheid, die al aangekondigd was, is aangebroken, 1 juli 1863. Hij richt zich tot de vrijgelaten slaven.
Slide 27 - Slide
Opdracht-77
Wie werden gecompenseerd voor hun verlies en wie kregen geen schadevergoeding?
Slide 28 - Slide
Opdracht-77
Wie werden gecompenseerd voor hun verlies en wie kregen geen schadevergoeding?
De plantage-eigenaren en eigenaren van de slaven kregen een compensatie (= vergoeding), de slaven kregen niets.
Slide 29 - Slide
Opdracht-78
Geef hier een verklaring voor.
De verklaring hiervoor is...
Slide 30 - Slide
Opdracht-78
Geef hier een verklaring voor.
De verklaring hiervoor is dat de slavenhouders hun kapitaal verloren en daarvoor kregen ze een schadevergoeding. Slaven bezaten niets dus hoefden ook geen compensatie.
Slide 31 - Slide
Huiswerk
Lezen blz. 66 en 67
Maken opdrachten 82, 87, 88 + 97
Denk aan 'Beeldkraken' - inleverdatum (zie ITS).
Slide 32 - Slide
Proefwerkweek
paragraaf 1 t/m 4
kenmerkende aspecten
begrippen
Hfd.2
- paragraaf 2.5 en 2.6
Hfd.3
- paragraaf 3.2 t/m 3.5
