2GA 5 juni

• Latijn
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Wat gaan we doen?

• Bespreken vragen bij 9C-b.
• Bespreken diagnostische toets H. 9. 
• Start hoofdstuk 10. 

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• a. JUPITER BEZOEKT LYCAON
  
• 1. Plusquamperfectum, aan de uitgang –erat.
  
• 2. ‘omdat ik wilde dat die schande onwaar was’;
  quam cupiens falsam 
• 3. a. Olympo;
• b. ‘de top (van)’

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• 4. a. humana; 
• b. imagine 
• 5. a. Maenala (214) en pineta (217) 
• b. Overtrekken (berg); 
• trekken door (bos); 
• c. Plusquamperfectum; 
• d. Hoge berg: het is er koud (gelidi, 217)
  

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• 6. Dit moet nog blijken, want later pas blijkt Lycaon geen goede gastheer te zijn.
  
• 7. a. ‘dat er een god gekomen was’
  
• b. nominativus
• c. persoonsvorm
• d. ‘dat’
  
• 8. vulgus (r.220)

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• 9. hic (r.222)
  
• 10. Hij wil het helemaal zeker weten
  
• 11. gravem en me hebben allebei dezelfde naamval en hetzelfde getal (accusativus ev.)
  
• 12. Een dood die je niet kan vermoeden / zien aankomen

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• 13. a. vroom
• b. sterfelijk, sterveling
  
• c. zal zijn
  
• 14. Nee: goden weten alles

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• b. LYCAON STELT JUPITER OP DE PROEF
  
• 1. Dat hij een god is.
  
• 2. Zijn poging om Jupiter ’s nachts te doden.
  
• 3. Hij vermoordt hem en wil zijn vlees als maaltijd aan Jupiter voorzetten, om zo erachter te komen of Jupiter het merkt dat hij mensenvlees voorgezet krijgt.

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• 4. Aan de naamval: net als missi staat obsidis in de genitivus.
  
• 5. ‘voor een deel…voor een deel’
  
• 6. Gekookte en geroosterde ledematen.
  
• 7. a. bij Penates (r.231)
  
• b. het huis (metonymie)

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• 8. exululat (r.233): hij huilt
  
• 9. van zichzelf: ab ipso (r.233)
  
• 10. solitae wordt vertaald alsof het met cupidine congrueert, en niet met caedis. Grammaticaal gezien hoort solutae wel bij caedis (gen. ev.) en niet bij cupidine (abl. ev.). 
• 11. r.237: veteris…vestigiae formae; r.238: violentia vultus
• 12. lupus (r.237)

Tekst 9C: De wrede Lycaon

• 13. Hiermee benadrukt hij dat Lycaon nog steeds dezelfde inborst heeft.
  
• 14. a. tevreden
  
• b. vlam
  
• c. verlangen
  
• d. spoor
  
• e. oog
  
• 15. De wolf heeft nog dezelfde eigenschappen als Lycaon (zie verzen 237-9).

Diagnostische toets H. 9. 

• Opdracht 1. 
• 1. zij hadden gewandeld
• 2. ik had bemind (c) 
• 3. hij was genaderd (c)
• 4. jullie hadden gebroken 
• 5. wij hadden geplaatst op

Diagnostische toets H. 9. 

• Opdracht 1. 
• 6. jij had bevolen (c)
• 7. zij hadden bewogen
• 8. hij had verteld (c)
• 9. jij had gedood
• 10. zij hadden geoordeeld

Diagnostische toets H. 9. 

• Opdracht 2. 
• 1. Nadat Cura de modder had opgetild, vormde zij de mens.
  
• 2. Omdat Cura de mens uit modder had gemaakt, werd hij ‘homo’ (mens) genoemd.
  
• 3. Omdat Deucalion en Pyrrha naar de berg Etna waren gevlucht zijn zij niet omgekomen.
• 4. Hoewel Deucalion en Pyrrha nog in leven waren, konden ze toch niet leven vanwege de eenzaamheid.

Diagnostische toets H. 9. 

• Opdracht 2. 
• 5. Jupiter beval Deucalion en Pyrrha om stenen achter zich te werpen, opdat de aarde nieuwe mensen
  voortbracht. 
• 6. Jupiter daalde af naar de aarde om Lycaon te bezoeken.
  
• 7. Jupiter heeft Lycaon, die vroeger een mens was geweest, gestraft.

Aan het werk.

Lees: "De Trojaanse Oorlog" en maak de vragen bij de tekst. 

Huiswerk.

Maak de vragen bij "De Trojaanse Oorlog".

Lees de grammatica van hoofdstuk 9: AcI. 

Wat heb je vandaag geleerd?

Wat is nog onduidelijk?
Waar wil je meer over weten?