Feedback en reflectie toets van observeren tot rapporteren

• Communicatie
• Secundair onderwijs

Groep 1

Cara, Houda, Ilham, Kyana, Mamiki, Rosalie

Groep 2

Carmen, Neris, Rania, Raniya, Renee, Simge

Groep 3

Aya, Emma, Schaima, Sorayya, Wisam, Zoé

Verdeling zodat elke groep een variatie van scores inhoudt.

Deze groepen zijn gemaakt voor deel 2 zodat leerlingen kunnen samenwerken aan hun (zelf)reflectie. 

Feedback en reflectie toets

Van observeren tot rapporteren

6 Opvoeding en begeleiding - Communicatie

Mevrouw van Loon

Wat doen jullie met verbeterde toetsen?

Vaststelling tijdens de les: leerlingen krijgen nauwelijks concrete feedback op hun toetsen. Kunnen meestal pas inkijken vlak voor de examens en evt vragen overschrijven. 

Wat als ...?

Meerwaarde toelichten van feedback

Planning vandaag

Deel 1: toelichting feedback

Deel 2: (zelf)reflectie

Deel 1: toelichting feedback

Leerlingen krijgen de feedback van BookWidgets doorgestuurd in PDF-vorm en noteren in de volgende woordenwolk welke soort feedback te zijn tegenkomen.

Welke soorten feedback ben je tegengekomen?

Deel 1: toelichting feedback

• Punten (per vraag)
• Volledigheid
• Relevantie 
• Expert van de vraag
• Kleuren (rood, geel, groen)
• Specifieke commentaar
• ...

• Punten: per vraag en totaal.
• Volledigheid: jouw antwoord is niet helemaal volledig om alle punten te krijgen (mist belangrijke elementen of de opsomming is niet compleet).
• Relevantie: jouw (deel van het) antwoord sluit niet aan bij de vraag (bijv. je geeft een verkeerde opsomming, het voorbeeld is niet relevant, de uitleg hoort niet bij het begrip).
• Expert van de vraag: jouw antwoord bevat niet enkel de noodzakelijke elementen om alle punten te krijgen, maar is eveneens goed gestructureerd/verwoord. Bij het samenwerken in deel 2 kan jij aangesproken worden om leerlingen te helpen bij deze vraag.
• Kleuren (rood, geel, groen): rood = niet goed (0p), geel = op weg (0.5p), groen = goed (1p). Dit komt vooral voor bij antwoorden met opsommingen en/of meerdere delen (bijvoorbeeld: begrip + uitleg + voorbeeld). 
• Specifieke commentaar: bijv. jouw woordkeuze zorgt voor een heel andere betekenis.

Feedback op de feedback

Wat is jullie eerste indruk als je dit leest?

Werkt dit? 

Evalueren in januari

Samen bekijken of dit werkt, waar aanpassingen nodig zijn zodat dit het leerproces bevordert.

Deel 2: (zelf)reflectie

Tijdens het verbeteren zijn er mij twee grote dingen opgevallen: enerzijds heb ik vaak het vermoeden gehad dat de leerlingen de vraag niet goed hadden gelezen (bijv. welke stelling is FOUT, geef een PRAKTIJKRELEVANT voorbeeld). Aangezien dit het zesde jaar opvoeding en begeleiding is de OVUR methode nog een keer aangehaald aan de hand van de beertjes van Meichenbaum. (vervolg volgende slide)

Anderzijds heb ik erg veel schrijffouten gezien. Dit maakt het verbeteren erg vermoeiend. 

Voorstel sjabloon: 

• Vraag: je noteert de toetsvraag
• Wat deed ik goed? (sterktes)
• Waar ben ik punten misgelopen? (aandachtspunten)
• Wat kon ik anders doen? (acties)
• Nieuw antwoord: met wat je hierboven hebt genoteerd in het achterhoofd, hoe zou je jouw oorspronkelijk antwoord aanpassen?

Opdracht

vakpagina 6OPB - Communicatie > documenten 

'Reflectie toets van observeren tot rapporteren'

Deadline: einde les (uploadzone)

Document op smartschool is al ingevuld met de vragen. 

Indienen is optioneel: Als je aantoont dat je kritisch naar jouw antwoorden hebt gekeken aan de hand van het document, krijg je een extra punt op de toets.

In welke mate vond je deze les/opdracht zinvol?

😒🙁😐🙂😃

Overgeslagen, meeste waren nog bezig met de reflectieopdracht.