Intervisie in de zorg: leren van praktijksituaties

Intervisie in de zorg: leren van praktijksituaties

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een intervisiemethode uitleggen en toepassen.

Wat weet je al over intervisie in de zorg?

Wat is intervisie?

Intervisie is een gestructureerde methode waarbij professionals uit dezelfde branche in kleine groepen praktijksituaties bespreken en van elkaar leren.

Waarom intervisie in de zorg?

Intervisie helpt zorgprofessionals om te reflecteren op hun eigen handelen, nieuwe perspectieven te krijgen en de kwaliteit van zorg te verbeteren.

Stappen in intervisie

1. Inbrenger presenteert een praktijksituatie. 2. Groepsleden stellen verhelderende vragen. 3. Inbrenger luistert zonder te reageren. 4. Groepsleden geven feedback en advies. 5. Inbrenger reflecteert op het geleerde.

Intervisiemethode: Incidentmethode

Bij de incidentmethode analyseert de groep een concrete praktijksituatie, waarbij de inbrenger een incident beschrijft en de groepsleden vragen stellen om het incident te begrijpen en mogelijke oplossingen te bedenken.

Voorbeeld praktijksituatie

Beschrijf een praktijksituatie waarin een zorgprofessional moest omgaan met een moeilijke patiënt. Vraag de studenten om vragen te stellen en mogelijke oplossingen te bedenken.

Groepsdiscussie

Verdeel de studenten in kleine groepen en laat ze een praktijksituatie uit hun eigen ervaring bespreken volgens de incidentmethode. Laat elke groep hun bevindingen presenteren aan de hele klas.

Reflectie

Laat de studenten individueel reflecteren op wat ze hebben geleerd tijdens de intervisieles en hoe ze dit kunnen toepassen in hun eigen professionele praktijk.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.