Workshop leerplan ontwikkeling ILOS

• Muziek
• HBO
• Studiejaar 4

Workshop Leerplan ILOS

Programma:

Muzikale warming-up

Vragen via LessonUp

Opdrachten in groepjes

pizza canon

Onder op de pizza zit deeg en tomaat

In het midden de groenten en een plak cervelaat

En bovenop zit gesmolten kaas

Leerplan ontwikkeling ILOS

"Een leerplan is een document waarin voor het onderwijs worden beschreven: doelen, inhouden, organisatie en werkwijzen." (cito)

Waarom? Belangrijk voor onszelf, maar ook voor toekomstige ILOS-docenten/vervangers, schoolleiders, politiek, subsidiegevers etc. 

Doel vandaag:

Informatie met elkaar delen als input voor het nieuwe leerplan ILOS 2023-2024

Belangrijk: het leerplan is een 'levend' document en er is altijd ruimte voor maatwerk!

Hoe lang geef je al instrumentale muzieklessen voor Muziekschool Waterland?

1. Meer dan 10 jaar
2. Tussen de 5 en 10 jaar
3. Tussen de 1 en 5 jaar
4. Ik ben dit schooljaar gestart

Noem 1 woord dat bij je opkomt als je denkt aan het geven van instrumentale lessen op de basisschool

Geef je weleens een klassikale warming-up?

1. Ja, dat doe ik vaak
2. Ja, dat doe ik regelmatig
3. Ja, soms
4. Nee, nooit

Welk muziekstuk zou volgens jou nooit mogen ontbreken in het ILOS-repertoire?

Wat zou aan bod moeten komen in een voortraject ILOS in groep 3/4?

Noem 1 verbeterpunt m.b.t. de instrumentale lessen

Benoem 1 punt dat heel goed gaat m.b.t. de instrumentale lessen

Zou je het werken met boekjes met daarin repertoire per instrument een meerwaarde vinden?

1. Ja
2. Weet ik niet
3. Nee
4. Geen mening

Opdracht in groepjes

1. Maak groepjes van 4 personen (1 groepje = SBO)

2. Formuleer minimaal 4 en maximaal 8 doelen voor de instrumentale lessen  (1 leerjaar, groep 5)

3. Presenteer jullie doelen aan de groep

Uit het handboek voor scholen

Doelen

• Leerlingen kunnen liedjes zingen en eenvoudige stukjes spelen op hun instrument.

• Leerlingen kunnen hun instrumenten speelklaar maken (in elkaar zetten, aansluiten) en na afloop weer op de juiste manier opruimen (eventueel demonteren en schoonmaken).

• Leerlingen leren te reageren op de dirigent.

• Leerlingen kunnen improviseren op speciaal voor de groep gekozen materiaal

• Leerlingen weten hoe zij zich moeten gedragen bij presentaties.

Uit het leerplan 2013-2014

• Leerlingen kunnen eenvoudige stukjes spelen op hun instrument: op gehoor, door lezen van grafische notatie of door lezen van muziekschrift met grepen of notennamen erboven.

• Leerlingen kunnen het liedjesrepertoire zingen, bestaande uit liedjes die horen bij de orkeststukken en liedjes die gebruikt worden in de groepslessen.

• Leerlingen kunnen met aandacht voor articulatie, toonhoogte en intonatie zingen.

• Leerlingen kunnen demonstreren hoe ze hun instrument op de juiste manier vasthouden

• Leerlingen kunnen juiste speelhouding demonstreren (lichamelijk, bijvoorbeeld geen bolle wangen, geen hoge schouders).

• Leerlingen kunnen hun instrumenten speelklaar maken (in elkaar zetten, aansluiten) en na afloop weer op de juiste manier opruimen (eventueel demonteren en schoonmaken).

• Leerlingen kunnen op basistekens van de dirigent (stop, start, harder, zachter) letten en erop reageren in samenspeelsituaties.

• Leerlingen kunnen improviseren op speciaal voor de groep gekozen materiaal.

• Leerlingen kunnen zelf korte stukken componeren door gebruik te maken van grafische notatie.

Zoek de verschillen

Handboek 2022-2023 en leerplan 2013-2014

Zijn er nieuwe doelen die belangrijk zijn voor het team? 

Zijn er doelen die niet meer zo van belang zijn voor het team? 

Reflectie opdracht in groepjes

Welke overeenkomsten/verschillen zijn er bij de presentaties?

Opdracht in groepjes

-Maak nieuwe groepjes van 4 (kies mensen uit waar je niet of nauwelijks mee samenwerkt en mix instrumenten), maak 1 groepje SBO

-Neem de hand-out met repertoire in niveaus geordend als uitgangspunt (Werkgroep repertoire ordenen, januari 2022). 

-Vul met je groepje dit repertoire aan met huidig repertoire per niveau.

-Denk na over overige lesactiviteiten (bijv. componeren, improviseren, liedjes zingen) en schrijf je ideeën op. 

-Deel jullie keuze en ideeën met de groep.

Opdracht per instrument

-Maak groepjes per instrument

-Breng samen de doelen specifiek voor jullie instrument in kaart en schrijf ze op.

-Breng samen het repertoire in kaart dat jullie uitvoeren (niet heterogeen, dus per instrument) in een schooljaar ILOS en schrijf het op van makkelijk naar moeilijker.

Repertoire uitwerken

Gebruik de tijd die nog over is om in kaart te brengen welk repertoire er nog uitgewerkt of gedigitaliseerd moet worden.

 

Deel dit in een word-document in de DOCENTEN-GEDEELDE MAP > Map 'Lesontwikkeling' per instrument. N.a.v. deze documenten zullen docenten gevraagd worden om repertoire te digitaliseren. 

Afsluiting

Bedankt voor jullie input!