Bijeenkomst 5 oktober

• Mentor
• Beroepsopleiding
• Middelbare school
• vwo

Programma vandaag (09:00- 12:00 uur)

09:00 uur                    Terugblik + ervaringen/successen delen;

09:15 - 10:00              Effectieve les;

                                          - herhaling ADI-model + complete instructie

                                          - Theorie werkvormen theorie + ontdekken

10:00- 11:15               Uitwerken les;

11:15 - 11:45              Presentatie uitgewerkte les:

11:45- einde             Evaluatie + vooruitblik

Aan het einde van deze learnshop:

1. Kan je in eigen woorden uitleggen wat het ADI-model is
2. Heb je een les ontworpen  op basis van het ADI-model
3. Geef je een complete instructie vorm
   
4. Maak je tijdens je les gebruik van 3 activerende werkvormen die verder gaan dan denken, delen, uitwisselen

Ervaringen delen
wat op viel, wat leuk was, wat tegenviel enz.

Ontwerpen = voorbereiden

Essentieel

Effectieve les

• Leerdoel versus Lesdoel
• Voorbereidingsvragen
• ADI-model verwerkt

Effectieve les + werkvorm + concrete instructie = leerling aan zet

Elke fase van het ADI-model kan een werkvorm en is de leerling dus aan zet.

Elke werkvorm bevat een complete instructie

Welke 7 fase van het ADI-model doorloop je tijdens je les?

Activerende directe instructie (ADI)

Maakt een instructie effectiever

Geeft meer aandacht aan en mogelijkheden voor het activeren van leerlingen.

Interactie tussen docent en leerling vergroot

Opmerking vooraf: In de verschillende fasen kunnen verschillende werkvormen worden ingezet. 

Effectieve les

Bij de activerende les is de leerling aan zet!

In elke fase van het ADI-model kan je een leerling middels een werkvorm actief aan de slag krijgen

In groepsverband,

In tweetal

maar ook individueel

Werkvormen

Leerling motiveren

Leerling activeren

Leerling effectief laten leren

Vormgegeven door passende werkvormen

Werkvormen 

wandel Wissel uit: Wat heb jij gehoord van de ander wat je opviel?

Ranking the Stars: Noem de orgaanstelsels op

Denken,delen,uitwisselen

Wat is een werkvorm?

De manier waarop de leerkracht de onderwijsleersituatie vormgeeft.

De leerlingen gaan in de fase van het ADI-model aan de slag met de lesstof.  

(Didactische) werkvormen zijn in te delen in verschillende groepen, zoals: Instructievorm, spelvormen, samenwerkingsvormen

Keuze van werkvorm

• Passen bij de te realiseren doelstellingen
• Afwisselen tussen passieve en actieve leersituaties.
• Afwisselen tussen individueel leren en samenwerkend leren.

6 basisprincipes

1 GIPS;

2 teams;

3 (klassen)management;

4 groepsprocessen;

5 sociale vaardigheden;

6 werkvormen in zes domeinen.

Gelijkheid in aandeel

Leerling

elke leerling heeft +/- gelijk aandeel om bij te dragen aan het eindresultaat

Leerling moet dit gelijke aandeel kunnen bewijzen

Docent

iedere leerling verantwoorderlijkheid geven meer realiseren door leerlingen ieder een rol/verantwoordelijkheid te geven

 voorzitter, schrijver, tijdbewaker, groepsvragensteller, scout, materiaalverantwoordelijke,

nog sneller: eerst leerling individueel een bijdrage laten leveren.

Individuele aansprakelijkheid

Leerling

De leerling in het team is individueel verantwoordelijk voor het eindresultaat

De leerling is hierop aanspreekbaar.

Docent

neemt deze individuele verantwoordelijkheid in de formulering van de opdracht op

Positieve wederzijdse afhankelijkheid

Leerling
Voordeel van ervaren om samen te werken. Samen wordt een beter resultaat bereikt dan individueel bereikt kan worden. Als groepsleden onderling discussiëren, kunnen ze samen tot een beter resultaat komen.

Docent 

Opdracht is zo geformuleerd dat de leerlingen elkaar nodig hebben voor een goed resultaat.

Simultane activiteit

Leerling

Tegelijkertijd aan het werk

Eke fase van de opdracht,

Zoveel mogelijk leerlingen georganiseerd actief.

Docent

Erg belangrijk, vraagt goede voorbereiding en organisatie van docent.

Individuele opdracht is iedere leerling 100% actief

Bij een groepsopdracht bestaat de kans 25% actief 75% niet

of 50%

Denk na over hoe je er voor zorgt dat een leerling toch actief mee doet

Werkvorm weergeven

Welke werkvorm je ook aanbiedt, je legt de werkvorm uit via de complete instructie

Complete instructie

Wat: je komt er achter waaraan een complete instructie moet voldoen

Hoe: schrijf eerst voor jezelf  4 dingen op als je aan een complete instructie denkt. Vergelijk dan met 2 anderen collega's

Hoeveel tijd: 5 minuten

Welke hulp: collega's

Verwerking: We verzamelen plenair de gegevens

Klaar?: bedenk alvast een opdracht uit je les, waar je complete instructie bij kan formuleren

Juiste complete instructie

Wat: Bouw  2 instructies om naar een complete instructie

Hoe: in tweetallen d.m.v opdrachtblad

Hoeveel tijd: 5 minuten

Welke hulp: Elkaar

Verwerking: Plenair

Klaar: Welke complete instructie ga je morgen in je les geven?

Bespreken van huiswerk

Wat: Werkvorm bedenken voor het bespreken van huiswerk binnen jouw vak

Hoe: Schrijf je vak op, schrijf op hoe je dit anders zou doen dan via beurtenronde.

Hoeveel tijd: 5 minuten

Welke hulp: Padlet: https://padlet.com/carelvanderburg1/bladergroen2223

Verwerking: Via Popcorn docent

Klaar?: Bedenk alvast een opdracht uit je les, waar je een werkvorm bij wil ontwikkelen

Opdracht (1)

Wat: Ontwerpen van een effectieve les op basis van het ADI-model met minimaal 2 uitgewerkte werkvormen.

Hoe: Pak een les die je komende periode gaat geven;

- stel jezelf de ontwerpvragen.

- zorg voor een helder leerdoel en lesdoel

- verwerk minimaal 2 werkvormen in de les

- laat alle Fase zichtbaar terugkomen

Daarna nemen zij wederom een les die zij de komende week gaan geven en bereiden deze voor.

Ze verwerken er weer minimaal 3 werkvormen in, maar het is een pré dat de werkvormen verder gaan dan: denken, delen, uitwisselen. Er MOET een werkvorm buiten hun comfortzone in verwerkt zijn.

Opdracht (2)

Hoeveel tijd:  60 minuten

Welke hulp:  

werkvormenboekje en Powerpoint op de Padlet

collega's

ontwerpsjabloon ADI-model

https://padlet.com/carelvanderburg1/bladergroen2223

Verwerking: Iedereen plaats de uitwerking van zijn werkvormen op de Padlet

Iedereen presenteert aan de groep 1 werkvorm

Presentatie 20 min

Wat: Presenteren van je ontworpen les

Hoe: toelichting op  het  geuploade document in de Padlet. 

Je geeft toelichting of op de complete instructie of de 2 werkvormen

Hoeveel tijd: 3 minuten

Welke hulp: geen

Verwerking: Via Popcorn (voorbeeld) werkwijze krijg je de beurt

Evaluatie (5min)

1. Welke inspiratie heb je voor jezelf bij de presentatie van de lessen opgedaan?
2. Waar heb je zin in m.b.t. de te geven les?
3. Wat heeft je deze bijeenkomst opgeleverd?
4. Wat ga je bij je volgende lessen toepassen?

Bespreek je antwoorden met 2 andere collega's

Vooruitblik

Tijdens de komende lesbezoeken wordt gelet op:

- toepassing complete instructie

- verwerking van 2 werkvormen