Les 2.4 Examentraining Lezen en luisteren

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Nederlands

Lezen & Luisteren

week 48

Nederlands

Oefenen examen Lezen en luisteren

Noem de leesstrategieën die je geleerd hebt (tip: het zijn er 4)

Leesstrategieën 

1. zoekend lezen
2. verkennend lezen
3. globaal lezen
4. intensief lezen

Tekstdoel?

1. informeren
2. instrueren
3. overtuigen
4. amuseren

Wat is het tekstdoel van een leesboek?

1. Instrueren
2. Activeren
3. Amuseren
4. Overtuigen

Wat is het tekstdoel van een nieuwsbericht?

1. Activeren
2. Amuseren
3. Informeren
4. Overtuigen

Wat is het tekstdoel van een sollicitatiebrief?

1. Activeren
2. Amuseren
3. Informeren
4. Overtuigen

Bij welke leesdoelen staat een mening centraal?

1. informeren
2. overtuigen/betogen
3. amuseren
4. activeren

Wat is GEEN functie van een inleiding?

1. Nieuwsgierig maken
2. Onderwerp introduceren
3. Conclusie geven
4. Aankondigen hoe de tekst in elkaar zit

In welk deel van de tekst wordt de hoofdgedachte samengevat?

1. In de inleiding
2. In de lead
3. In de tweede alinea
4. In het slot

Bestaat een informatieve tekst alleen maar uit feiten?

1. Ja, er worden geen meningen in genoemd
2. Nee, in een informatieve tekst staan vaak feiten, maar er kunnen net zo goed meningen in staan
3. Nee, in een informatieve tekst worden vooral meningen genoemd, maar wel van voor- & tegenstanders

Wat zijn aanwijzingen voor een betrouwbare tekst?

1. Voor- en tegenstanders komen allebei aan het woord.
2. De auteur of programmamaker neemt zelf een duidelijk standpunt in.
3. Feiten worden objectief beschreven en de bronnen worden vermeld.

Welk(e) tekstdoel(en) heeft het filmpje over de appie-app?

1. instructief
2. overtuigend
3. informerend
4. amuserend

De opbouw van een tekst

Hoe begint de schrijver de tekst?

1. Hij geeft een aantal nuttige tips.
2. Hij maakt een probleem duidelijk.
3. Hij noemt persoonlijke ervaringen.

Waarom spreekt de arts hier van tragedie?

1. Omdat er een patiënt is overleden
2. De patiënt had langer geleefd als hij gezond was
3. De arts mist zijn I-pod
4. Er worden teveel fouten gemaakt.

Jongens zijn niet bang

De lastige positie van jongens met een angststoornis

(1) Ruim 10 procent van de jongeren van 13 jaar en ouder heeft een angststoornis. Het gaat hier vooral om sociale en specifieke fobieën. Meisjes hebben er vaker last van dan jongens. 

(2) Het is in principe normaal dat een jongere angsten heeft. Vaak zijn het goede reacties op bepaalde gebeurtenissen. Angsten worden een probleem als ze langer duren dan verwacht mag worden op grond van de aanleiding, het functioneren van de jongere negatief beïnvloeden of wanneer de jongere onder de angsten lijdt (Nederlands Jeugdinstituut, 2020). 

(3) De zeventienjarige Hakim kampt sinds twee jaar met een angststoornis. 'Ik weet nog precies wanneer ik voor het eerst een paniekaanval had; ik zat in de metro op weg naar school. Van het ene op het andere moment begon mijn hart als een gek te bonzen en brak het zweet me uit. Ik dacht meteen: ik heb een hartaanval. Vroeger dacht ik altijd dat alleen ouderen een hartaanval konden krijgen, maar een paar maanden daarvoor was Nouri ineens op het voetbalveld in elkaar gezakt. Die gebeurtenis heeft grote indruk op me gemaakt. Niet alleen op mij trouwens; op alle jongens in mijn omgeving.'  

4. Wat betekent 'in principe' in alinea 2?

1. Dat iedere jongere aanleg heeft voor het ontwikkelen van angsten.
2. Dat iedere jongere met normen last heeft van angsten.
3. Dat iedere jongere met een mening last heeft van angsten.
4. Dat iedere jongere in beginsel angsten heeft.

Jongens zijn niet bang

De lastige positie van jongens met een angststoornis

(1) Ruim 10 procent van de jongeren van 13 jaar en ouder heeft een angststoornis. Het gaat hier vooral om sociale en specifieke fobieën. Meisjes hebben er vaker last van dan jongens. 

(2) Het is in principe normaal dat een jongere angsten heeft. Vaak zijn het goede reacties op bepaalde gebeurtenissen. Angsten worden een probleem als ze langer duren dan verwacht mag worden op grond van de aanleiding, het functioneren van de jongere negatief beïnvloeden of wanneer de jongere onder de angsten lijdt (Nederlands Jeugdinstituut, 2020). 

(3) De zeventienjarige Hakim kampt sinds twee jaar met een angststoornis. 'Ik weet nog precies wanneer ik voor het eerst een paniekaanval had; ik zat in de metro op weg naar school. Van het ene op het andere moment begon mijn hart als een gek te bonzen en brak het zweet me uit. Ik dacht meteen: ik heb een hartaanval. Vroeger dacht ik altijd dat alleen ouderen een hartaanval konden krijgen, maar een paar maanden daarvoor was Nouri ineens op het voetbalveld in elkaar gezakt. Die gebeurtenis heeft grote indruk op me gemaakt. Niet alleen op mij trouwens; op alle jongens in mijn omgeving.'  

2. Wat is de lead van deze tekst?

1. Jongens zijn niet bang
2. De lastige positie van jongens met een angststoornis
3. Jongens met een angststoornis hebben het zwaarder dan meisjes.
4. Het Nederlands Jeugdinstituut

Meerkeuzevragen

 Casusvragen

In het examen komen ook casusvragen voor. 

Een casusvraag is een meerkeuzevraag die is gebaseerd op een situatie.

1. Je leest eerst de situatie en de vraag. 

2. Vervolgens zoek je in de tekst naar informatie die je nodig hebt om de vraag te beantwoorden.

Maken van oefenexamen 

Let op! 2F of  3F