Dalton PPP

• Engels
• Beroepsopleiding

When I say Dalton, you say.....

De 3 kernwaarden

Zelfstandigheid

Differentiatie

Reflectie & evaluatie

zelfstandigheid &
verantwoordelijkheid

loslaten in de praktijk:

• V5 oefentoets (groepjes, onderdeel, voorbeelden)
• 2e klas toets verbeteren (uitgestelde aandacht)
• TH2: spel (de volgende keer nog meer verantwoording geven)
• H4 groepjes maken (eigen keuze, eigen verantwoordelijkheid)
• H4 presentaties (rode draad, werklog, feedback, zelfverantwoordelijk/-sturend plannen)
• Deductief (Het 'kom maar hier, dan raap ik je op'-principe)

Differentiatie

meer motivatie, meer ontwikkeling

• TH2: interesse ipv boek (differentiatie in stof en tempo, lln. bepaald zelf de leerstof, docent als coach
• V5 en H4: Dit zijn de opties voor deze les (idem) 

• H4: writing (differentiatie in niveau en instructie)
• V5 'literatuurcafé' (doelen gegeven, keuze, samenwerken/samen ontdekken!)
• TH2: T3 of H3 (differentiatie in instructie, niveau en doelen!)
  

reflectie & evaluatie

meer in gesprek met elkaar

• V5 'literatuurcafé' (doelen gegeven, samenwerken, (peer) evaluation, feedback/forward)
• H4: presentatie werklog (feedback, sturing)
• TH2 writing: uitwisselen, verbeterpunten, complimenten
• TH2: eigen onderzoek ging niet goed bij 1 klas, waarom? Wat hebben jullie nodig?
• H4: writing (ChatGTP, vergelijken, peer evaluatie)

Leerdoelen voor de toekomst

1. formatief handelen: '

Waarom kunnen we niet gewoon geen toetsen maken? Of iig wanneer je wil?" - Stijn, H4 (gezin en gehoord worden, meer coaching)

Lln. bepalen zelf hun leerdoelen 

0-meeting en tussentijdssucces! Niet alleen 1 summative toets

Positief beoordelen of geen cijfers meer

Leerdoelen voor de toekomst

2. effectiviteit: 

Instructie en leeraanbod meer afstemmen op individuele leerbehoefte/mogelijkheden: 2 verschillende TH2 klassen, 2 studiekalenders en toetsen

Self-Regulated Strategy Development (SRSD), Karen Harris en Steve Graham 

Leerdoelen voor de toekomst

3. samenwerken: 

Niet alleen groepjes: carroussel (writing, spel), V5 literatuurcafé --> meer verschillende vormen toepassen

Burgerschapsles: leuk als het spontaan onstaat, elkaar helpen (omdat ze aan 1 gezamelijk eindproduct aan het werken waren, gezamelijk verantwoordelijk)

Leerdoelen voor de toekomst

4. Vak-/(school)overstijgend onderwijs:

Als holistisch persoon ben ik ervan overtuigd dat het onderwijs meer kan bieden dan enkel kennisoverdracht, en dat deze kennisoverdracht effectiever plaatsvindt wanneer er meer verbondenheid en relevantie voor de leerlingen voelbaar is. Dit wordt vooral bereikt door interdisciplinair en ervaringsgericht werken in combinatie met constante reflectie en feedback.

--> campaigns, Salzburg, uitwisselingen, announcements, talenten ontwikkelen, MOTTO, ...

--> docenten moeten het voordoen

topdocumentaryfilms.com

filmpje

- Niet helemaal relevant maar: 'life-learning'--> ervaringsgericht

- "Good teachers connect theory with life" -> task-based projecten

- 'Notebook' heb ik eerder ook een tijdje geprobeerd. Helaas nog niet zo open maar wel heel effectief --> verbondenheid 

- Collective verantwoording (pesten, gedrag, samenwerken...) --> Gewenst gedrag, announcements, BV

- Ideale school (inspirerend, veilig, interactie, talenten ontwikkelen, ...) 

https://daltonrhenen-elst.nl/wat-is-dalton/