Verkorte deeltijd OK les 3

• Drama
• HBO
• Studiejaar 1

Wat doen we vandaag?

• Vakpedagogiek en organisatie
• Competenties van de leerkacht t.b.v. spelbegeleiding
• Lesopbouw
• Formatieve feedback

Wat vraagt het van de leerkracht?
(Formuleer hier jullie leervragen)

Laat studenten overleggen in kleine groepjes. Vertel dat je deze leervragen meeneemt in de volgende lessen.

Competenties (H6.1)

• Sociale veiligheid creëren
• Stimuleren 
• Inlevingsvermogen 
• Sturen en volgen

Aan de hand van warming ups. studenten bereiden in tweetallen een wup voor, voeren deze uit en we gaan gewoon bespreken op deze dingen!

Begeleiden van een dramales

• Instructie
• begeleiden en evalueren op het doel
• enthousiasme en eigen spelinzet gebruiken
• verbeelding prikkelen 

Aan de hand van warming ups. studenten bereiden in tweetallen een wup voor, voeren deze uit en we gaan gewoon bespreken op deze dingen!

Inhoudelijke spelbegeleiding 

(stukje verdieping)

Vakspecifiek doel: 

De spelers kunnen in een korte ontmoeting d.m.v. hun houding, gedrag en stem laten zien welke rol ze spelen.

• In tweetallen bedenk je een korte ontmoeting tussen twee personages. Wat is de aanleiding van hun online ontmoeting? Wat is hun relatie samen? Hoe laat je dit zien? Heb aandacht voor houding en gedrag en tekst-gebruik. 
• Daarna een aantal ontmoetingen laten zien en de studenten in tweetallen evalueren vanuit de kijkwijzer spelvaardigheid.

EERSTE HULP BIJ THEATER!

Werkruimte

Afspraken 

Instructies

Groepjes maken

Repeteren

Spelmaterialen

Geweld

Presentaties

Evalueren

H 5. 

De Nooij 

Kijk op spel

Laat de studenten in groepjes een onderdeel uitwerken... .

Formatieve feedback!

• Concreet doel?
• Opbouw helder (inhoud en organisatie)?
• Sluit de les aan bij de leefwereld?
• Opdrachten helder geformuleerd?

Wat vraagt het van de leerkracht?
(Formuleer hier jullie leervragen)

Laat studenten overleggen in kleine groepjes. Vertel dat je deze leervragen meeneemt in de volgende lessen.