Les 3 drama verdieping 2022-2023

• Drama
• HBO
• Studiejaar 1

Wat doen we vandaag?

• Formuleren speldoelen
• Competenties van de leerkacht t.b.v. spelbegeleiding
  
• Lesopbouw
• "EHBD": jonge kind/oude kind
• Formatieve feedback lessenserie drama

Wat vraagt het van de leerkracht?
(Formuleer hier jullie leervragen)

Laat studenten overleggen in kleine groepjes. Vertel dat je deze leervragen meeneemt in de volgende lessen.

Speldoelen formuleren: hoe doe je dat?

En hoe zit dat dan met begeleiden en evalueren van spel?

Link leggen met de kijkwijzer. Spelbegeleiding gebeurt aan de hand van het doel en aan de hand van speltechnieken die je de leerlingen wil meegeven.

Vakspecifiek:

Roltransformatie

Expressie (verbaal en non-verbaal)

Publieksgericht spel

Samenspel

Spanningsopbouw

Improvisatie

Gebruik attributen en rekwisieten

Creativiteit

Hanteren van dramawerkvormen

Etc.

Doelen m.b.t. dramawerkvormen en technieken

Persoonsvormend

Samenwerken

Durf, zekerheid

Zelfvertrouwen

Leren presenteren

Lichaamsbewustzijn

Respect voor elkaar

Luisteren

Doelen m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling

SMART geformuleerd doel:

• Formuleer aan de hand van 'kunnen',. Zo richt je je op een vaardigheid.

Voorbeeld:
De kinderen kunnen in een korte ontmoeting d.m.v. hun houding, gedrag en stem laten zien welke rol ze spelen.

Spel begeleiden / dialoog

STAP 1: tekstinterpretatie:

Lees de tekst samen en bespreek: WIE speelt er in de scène? Wat is het doel van de personages? Welke handelingen spelen zich in de scène af? Waar speelt de scène? 

STAP 2: Repeteren

Oefen de scene en let hierbij op de elementaire spelvaardigheden (kijkwijzer!)

STAP 3: SPELEN!

Presenteer de scene en geef elkaar feedback!

Inhoudelijke spelbegeleiding 

(stukje verdieping)

Vakspecifiek doel: 

De spelers kunnen in een korte ontmoeting d.m.v. hun houding, gedrag en stem laten zien welke rol ze spelen.

• In tweetallen bedenk je een korte ontmoeting tussen twee personages. Wat is de aanleiding van hun online ontmoeting? Wat is hun relatie samen? Hoe laat je dit zien? Heb aandacht voor houding en gedrag en tekst-gebruik. 
• Daarna een aantal ontmoetingen laten zien en de studenten in tweetallen evalueren vanuit de kijkwijzer spelvaardigheid.

Competenties (H6.1)

• Sociale veiligheid creëren
• Stimuleren 
• Inlevingsvermogen 
• Sturen en volgen

Aan de hand van warming ups. studenten bereiden in tweetallen een wup voor, voeren deze uit en we gaan gewoon bespreken op deze dingen!

Begeleiden van een dramales

• Instructie
• begeleiden en evalueren op het doel
• enthousiasme en eigen spelinzet gebruiken
• verbeelding prikkelen 

Aan de hand van een warming up uit een bestaande methodeles. Studenten bereiden in tweetallen een wup voor, voeren deze uit en we gaan gewoon bespreken op deze dingen!

EERSTE HULP BIJ THEATER!

Werkruimte

Afspraken 

Instructies

Groepjes maken

Repeteren

Spelmaterialen

Geweld

Presentaties

Evalueren

H 5. 

De Nooij 

Kijk op spel

Laat de studenten in groepjes een onderdeel uitwerken... .

Formatieve feedback!

• Concreet doel?
• Opbouw helder (inhoud en organisatie)?
• Sluit de les aan bij de leefwereld?
• Opdrachten helder geformuleerd?
   
• Aansluiting lessen muziek en beeldend?
• Doorgaande lijn?

Welke onderdelen mis je nog op het gebied van dramaonderwijs en zou je graag nog ontwikkelen?