Mens en wereld 21-22 les 1: Interactieve lessen ontwikkelen

• digitale geletterdheid
• HBO
• Studiejaar 2

Vakoverzicht

Digitale geletterdheid / Mens & Wereld

Les 1: Ontwikkelen van interactieve lessen

Lessenserie vakintegratie

Les 1: Google Maps/Earth in jouw les gebruiken

Les 2: Een interactieve (wereld)les maken

Les 2: 

Doelen college Lesson Up:

• Je leert hoe je digitale technologie kunt inzetten om jouw ak/geschiedenisles te versterken
  
• Je kunt leerlingen inzicht bieden in de beeldcultuur en de werking van media (televisie, internet en andere media). Dit gebeurt zowel door media te beschouwen als door het inzetten van media tijdens het maakproces (mediawijsheid)
• Je kunt een interactieve LessonUp ontwerpen

Gebruik jij wel eens Lesson Up bij de lessen op jouw stageschool?

JA

NEE

Ik gebruik een andere interactieve tool

Voorbeelden hoe je Lesson Up kunt gebruiken (naast instructie geven):

Noem voorbeelden:

- Als toets

- Als leerpad vooraf

- Om mee te differentiëren

Welke digitale tools (apps) zou je nog meer
in je lessenserie M&W kunnen inzetten?

TPACK Model

Technological

Pedagogical

Content

Knowledge 

bekijk https://www.youtube.com/watch?v=Brz0WXJxUyw&feature=emb_title voor meer info hierover

Opdracht:

Bespreek in tweetallen een voorbeeld hoe technologie kan bijdragen aan één van jouw lessen voor Mens & Wereld.

1. Wat is de vakinhoud (Content Knowledge)?

2. Wat is de bijbehorende werkvorm (Pedagogical Knowledge)?

3. Welke technologie draagt hieraan bij (Technical Knowledge)?

Vakinhoud: leenstelsel in tijd van monniken en ridders

Werkvorm: opstelling maken met playmobile poppetjes 

Technologie: foto maken + uploaden naar digitaal bord in de klas (via LessonUp) / Via Greenscreenbox een filmpje maken

Bijv: 

Vakinhoud: leenstelsel in tijd van monniken en ridders

Werkvorm: opstelling maken met playmobile poppetjes 

Technologie: foto maken uploaden in LessonUp naar digitaal bord in de klas

Leerlingen zoeken online afbeeldingen van een de watersnoodsramp (ipv tekstboek)

Leerlingen maken een online tijdlijn met deze afbeeldingen.

Leerlingen zoeken locaties van de Watersnoodsramp op Google Maps 

Leerlingen maken een eigen kaartlaag met Google Maps incl. de plaatjes & tijdlijn 

Het SAMR-model (herhaling van vorige les):

Een manier om te toetsen op welk niveau de inbreng van technologie plaatsvindt in jouw onderwijs.

bekijk https://www.youtube.com/watch?v=EFxLjd_fygg voor meer info)

substitution = technologie vervangt papier

augmentation = ingezet als vervangend hulpmiddel en levert verbetering op

modification = tech leidt tot verbetering opdracht

redefinition = transformatieve wijze verandert de opdracht, was niet mogelijk geweest zonder tech

Bij de +jes zie je een voorbeeld voor hoe je dit kunt toepassen in een geschiedenisles over de Watersnoodramp

Beeldvormers

• Geven een beeld van de werkelijkheid
• Onthouden van informatie
• Onderzoeken van de beelden voor informatie

Aanmaken LessonUp account

• Meld je aan met Pabo hogeschool Leiden-vouchercode LU-122-367-326 op lessonup.com/nl/voucher
• Log in met jouw account (privé of studieaccount)
• Zorg dat jouw account in het Nederlands staat ingesteld

De meeste studenten zullen al een Lessonup account hebben. Ze kunnen zich aanmelden op Lessonup.com (dus niet .app!) via hun Office 365 account.

Wat betekent: "open source"?
Voorbeelden?

Open source betekent: openbare toegang tot bronmaterialen. Vaak betekent dit dat anderen toegang hebben tot de technologie of informatie achter het programma.

Lessonup is een voorbeeld van open source. Leerkrachten maken en delen gemakkelijk lessen met elkaar.

Bron: parool.nl

Oude ING-Kantoor Bijlmerplein

Anton de Kom

Herdenkingsplaats Bijlmerramp (1992)

Voorbeeld afbeelding met hotspots:

- Historische stadswandeling Amsterdam Zuidoost

A: Beroemd oud ING-kantoor vanaf station Bijlmer

D: Beeld Anton de Kom

H: Jaarlijks Kwaku festival in Nelson Mandelapark

G: Waar de Bijlmerramp plaatsvond

Hoi

Interactieve video: 

Laat zien hoe je een fragment van een video toevoegt met een begin en een eindmoment. Laat zien hoe je een vraag toevoegt.

Interactieve video: 

Laat zien hoe je een fragment van een video toevoegt met een begin en een eindmoment. Laat zien hoe je een vraag toevoegt.

Interactieve video: 

Laat zien hoe je een fragment van een video toevoegt met een begin en een eindmoment. Laat zien hoe je een vraag toevoegt.

Interactieve video: 

Laat zien hoe je een fragment van een video toevoegt met een begin en een eindmoment. Laat zien hoe je een vraag toevoegt.

Interactieve video: 

Laat zien hoe je een fragment van een video toevoegt met een begin en een eindmoment. Laat zien hoe je een vraag toevoegt.

03:30

Waar staat de boom symbool
voor volgens jou?

Google Maps

-50

500

1000

1500

test

In les 1 maken leerlingen zelf een foto, waarvan ze er één manipuleren. In les 2 t/m 5 "Re-enacten" ze een quote van iemand uit WOII en maken deze na d.m.v. een fotoshoot.

LES 1 – Theorie over foto-interpretatie en -manipulatie in het  verleden en nu

LES 2 – Verdiepen in verhalen WOII en visualiseren van een tekstuele gebeurtenis (= re-enactment)

LES 3 – Ervaren hoe een fotoshoot tot stand komt

LES 4 – De fotoshoot: leerlingen maken een foto van hun eigen quote

LES 5 – Foto kiezen, met de wereld delen en exposeren

Opbouw lessenserie Ooggetuigen:

Mama Aisa

Anton de Kom

Nelson Mandela

Herhaling: Hoe werkt een sleepvraag ook alweer met sleepdoelen en sleepcomponenten?

ADam toren

Amsterdam

Tekst

samr

Zwemmen

kaart

Test

Extra: Gamification

Gamification: Zoek de verschillen

Zoek de verschillen

Wat is gamification?

Alle online en offline elementen waar spelelementen zijn toegevoegd om gedragsverandering plaats te laten vinden.

Je kunt Lessonup als open source gebruiken (laat ook community zien). Docenten maken gebruik van gamification, zoals "zoek de verschillen". Probeer maar! 

Open de link door op het plusje te klikken.

Extra: Gamification

Gamification: Woordzoeker

Woordzoeker

Extra: Gamification

Gamification: Schaken

Schaken

Dit spel werkt zo: Studenten kiezen tussen de 2 objecten (bijv 2 koningen) waarin een stelling staat. Het juiste object plaatsen ze op de coordinaten die erbij staan).

F

H

B

S

A

A

D

T

N

M

P

K

L

V

W

G

E

I

R

H

O

S

T

S

G

K

Een horige moest pacht betalen voor de grond (D,8)

♟

Karel de Grote was koning en keizer (A,5)

♔

Karel de Grote was een leenheer (C,4)

♔

De geestelijkheid was de derde stand (A,8)

♗

Monniken en ridders horen bij de geestelijken (G,1)

♗

Een leenman moet trouw zweren aan de leenheer (F,7)

♔

Monniken en nonnen horen bij de lage geestelijken (H,4)

♗

Het middeleeuwse woord voor een slaaf is een horige (G,3)

♟

Herendiensten deed de leenheer voor de leenman (B,2)

♔

De Paus is de hoogste geestelijke van de christelijke kerk (D,5)

♗

Ridders woonden in een klooster (E,4)

♗

Horigen waren vrij om weg te gaan van hun land (G,6)

♟

Opdracht

• Maak een les n.a.v. je lessenserie voor Mens & Wereld (dit mag een leerpad, instructie of toets zijn)
• De les bevat minimaal 5 slides & de volgende lesonderdelen: plaat met hotspots, een interactieve video, een sleepvraag & gamification
  
• Klaar? Oefen met het geven van de les aan een klasgenoot

Opdracht: 

Ontwerp een LessonUp les(je) bestaande uit 

± 5 slides rondom door jou gekozen locatie/onderwerp M&W

Sluit de les, laat de achterkant van lessonup zien. Je kunt bij de volgende voorbeelden herhalen hoe je:

- Een interactieve video toevoegt

- Een plaat met hotspots toevoegt

- Een sleepvraag toevoegt

- Gamification kunt inzetten

https:

Evaluatie

Welke tips en tops heb je meegekregen?