Effectief leerlingen bespreken
Effectief bespreken van leerlingen
1 / 11
next
Slide 1: Slide
MentorlesMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2
This lesson contains 11 slides, with text slides.
Items in this lesson
Effectief bespreken van leerlingen
Slide 1 - Slide
Projectgroep
Wendy / Lee-Anne
Lotte / Martijn / Anneke
Maarten
Slide 2 - Slide
Waarom?
Transitie 10-min gesprekken - ILP gesprekken
Twijfels effectiviteit rapportvergaderingen (uitkomst enquête)
Verlagen van de werkdruk (uitkomst enquête)
Recht doen aan pijlers schoolvisie
Doel projectgroep:
Ontwikkelen van uniform beleid omtrent a) feedback vakdocent,
b) leerlingbesprekingen en c) ILP-gesprek
Slide 3 - Slide
Pijlers schoolvisie
- Persoonsontwikkeling van de lln
- Eigenaarschap van eigen leerproces
Feedback op executieve functies
Feedback op proces
Proces van kwaliteitsverbetering
Slide 4 - Slide
Feedback geven, voor nu..
Slide 5 - Slide
Data
2 feb: Start Invullen magister
7 feb: Deadline invullen magister
28 feb: Start vergaderingen
7 mrt: Start ILP gesprekken (2 middagen na 13.00)
Slide 6 - Slide
Het is geven .. en nemen
Er moet altijd spraken zijn van tweerichtingsverkeer. Je kunt pas geloofwaardig feedback geven als je ook bereid bent om zelf feedback te ontvangen.
Slide 7 - Slide
2. 80/20 ratio
Feedback is niet alleen kritiek leveren. Complimenten geven is óók feedback geven! Terwijl de negatieve feedback (kritiek) altijd voorop staat wanneer je aan feedback denkt, wordt de positieve feedback (complimenten) vaak vergeten. Terwijl dat laatste juist de sleutel is tot betere ontvangst van feedback én betere prestaties! (copy pasten werkt dus niet)
Slide 8 - Slide
3. Wees specifiek
Geef geen ‘random’ feedback maar wees specifiek!
Goed bezig!
Meer je best doen!
Heb je spullen in orde!
Ik zie dat je goed bent in het opschrijven van je gedachten.
Ik denk dat je een stuk beter gaat schrijven als je meer tijd in de werkwoorden zou steken
Ik zie dat je moeite hebt met het organiseren van je spullen. Hoe zou dit beter kunnen gaan?
Slide 9 - Slide
4. richt je op de actie / het gedrag en niet op de persoon
"Waarom" vragen lokken defensief gedrag uit
"Hoe en "Wat" vragen nodigen uit tot reflectie
Waarom doe je nooit mee?
Waarom stel je geen vragen?
Waarom klets je de hele tijd?
Wat heb je nodig om beter mee te kunnen doen?
Hoe komt het dat je vragen stellen lastig vindt?
Wat maakt het voor jou lastig om geconcentreerd te blijven?
Slide 10 - Slide
5. Bied hulp aan!
Anders is feedback zinloos..
1. Tools: Er is een handige website die de belangrijkste formules herhaalt
2. Tijd : Zullen we vanmiddag nog even samen je toets doorlopen?
3. Training: Ik zie dat je snel denkt dat je iets niet kunt, zou een cursus faalangsttraining iets voor je zijn?
