De rol van Executieve Functies bij succesvol Formatief Evalueren

• Informatica
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 4-6

De rol van Executieve Functies bij succesvol Formatief Evalueren

Wat is formatief evalueren?

Een interactief en cyclisch proces gericht op het ondersteunen van leerlingen bij hun leerproces.

Wat weet je al over formatief evalueren en executieve functies?

Verschil tussen formatief en summatief evalueren

Formatief evalueren ligt de nadruk op het leerproces, terwijl summatief evalueren de focus legt op het beoordelen van kennis en vaardigheden op een bepaald moment.

De vijf strategieën voor het verzamelen van informatie

Gebruik van observaties, mondelinge reacties, schriftelijke opdrachten, toetsen en peer-assessment.

De relatie tussen executieve functies en formatief evalueren

Executieve functies spelen een belangrijke rol bij formatief evalueren, zoals planning, werkgeheugen en metacognitie.

Hoe formatief evalueren de ontwikkeling van executieve functies stimuleert

Versterkt executieve functies door leerlingen bewust te maken van hun leerproces en hun strategieën aan te passen.

De noodzaak van goed ontwikkelde executieve functies voor succesvol formatief evalueren

Sterke executieve functies zijn nodig voor een succesvolle implementatie van formatief evalueren.

Definities

Formatief evalueren: Een interactief en cyclisch proces gericht op het ondersteunen van leerlingen bij hun leerproces. Summatief toetsen: Toetsen als afsluiting van het leerproces, met de focus op het beoordelen van kennis en vaardigheden op een bepaald moment. Executieve functies: Denkprocessen in het brein die belangrijk zijn voor het organiseren, controleren en aansturen van gedrag. Zelfregulatie: Het vermogen van leerlingen om hun eigen leerproces te sturen en te reguleren. Feedback: Informatie die leerlingen ontvangt over hun prestaties, met als doel het leerproces te verbeteren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.