Webinar basis

Welkom!
Zo leuk dat je er bent
Gratis basismasterclass:
60 min
Microfoon: uit 
Leuk als de camera aan is :)
Vragen in de chat mogen altijd! 
Reageer gerust op elkaar.
1 / 19
next
Slide 1: Slide
Executieve functiesHBOStudiejaar 4

This lesson contains 19 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Welkom!
Zo leuk dat je er bent
Gratis basismasterclass:
60 min
Microfoon: uit 
Leuk als de camera aan is :)
Vragen in de chat mogen altijd! 
Reageer gerust op elkaar.

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

WELKOM
Myrinne van Mierlo
061266651
myrinne@myrinne.nl




Zorg
Onderwijs
(Ortho)pedagogiek
Leren leren
Zelfregulatie

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Boekentips

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

timer
1:30
Wat weet je al over
executieve functies

Slide 4 - Mind map

This item has no instructions

Uitgelegd
+ Nodig voor het bewust aansturen
+ Ons beslissingscentrum
+ Zelf kennis
+ Zelfreflectie
+ Zelfvertrouwen

= Relaties aan kunnen gaan en onderhouden
= Gevoel hebben dat je het kan!

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Hersen ontwikkeling
Limbisch systeem
= genot en emotie.
Het lybische systeem bestaat o.a. uit:
Amygdala:
 prikkels uit zintuigen koppelen aan emoties
Hypothalamus: organisatie overlevingsgedrag. eten, vluchten, vechten, paren 

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Intelligentie 
Statische intelligentie 



Fluïde intelligentie

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Frontaal kwab
  • 25 jaar
  • oefening
  • omgeving
  • cultuur
  • voeding 
  • aanleg
  • "ziektebeelden"

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Ontwikkeling
Reynolds & Romano, 2016 onderzochten de e.f.'s bij baby's.
ze kunnen hun aandacht op een interessant voorwerp houden, ook bij afleiding.
Later onthouden ze dat het voorwerp er is zonder dat ze het nu kunnen zien.

  • responsinitiatie/inhibitie (kijken naar en onderdrukken afgeleid te worden)
  • volgehouden aandacht (blijven kijken en consenteren)
  • werkgeheugen (onthouden dat er iets is (zonder dat je het kunt zien))
  • emotieregulatie eerst zijn er glimlachjes en na 6-8 maanden ook negatieve gevoelens zoals angst

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Belang van taal en reflectie
Volgens verschillende pedagogen en wetenschappers is het werken in een feedback cultuur waarin taal wordt gestimuleerd om jezelf uit te drukken de beste manier om te leren.
(O.a. J.Hattie, Neil Mercer, F Devos, P Kygnée en anderen )


Hoe minder actieve taal er beschikbaar is (woordenschat) hoe minder goed iemand gebruik kan maken van feedback en metacognitievevaardigheden.
Plaatjes, foto vragen, expressie werken in het algemeen ondersteund hierbij.

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Leren zichtbaar maken

Leren door te kijken, luisteren, ruiken, voelen, proeven en te doen.

Het proces van formatief handelen versterkt het zichtbaar maken en stelt je in staat goed geïnformeerd vervolgstappen te formuleren.

Strategieën expliciet aanbieden & expliciete instructie voor verwerking
Eerst geleid, dan begeleid en vervolgens zelfstandig.

Slide 11 - Slide

Om het leren zo optimaal mogelijk te laten verlopen en de executieve functies te gebruiken en te versterken, kun je het leren zichtbaar maken.
leren zichtbaar maken, kwaliteitsbesef
succescriteria
Executieve functies 
Dawson:
Denken (cognitie): 
Werkgeheugen 
Planning 
Organisatie 
Timemanagement 
Metacognitie 
Doen (gedrag):
Responsinhibitie
Emotieregulatie
Volgehouden aandacht
Taakinitiatie
Doelgericht gedrag
Flexibiliteit

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Waar heb jij het meeste mee te maken?
A
Denk functies
B
Doe functies

Slide 13 - Quiz

This item has no instructions

Interventie 1.
Ingrijpen op het niveau van het individu
Manieren  aanleren om de benodigde executieve functies te ontwikkelen of te verfijnen of  gebruik te maken van executieve functies die  slechts terughoudend gebruikt worden.
  • Growth mindset
  • Complimenten
  • Opbouwen tijd of complexiteit

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Interventie 2
Ingrijpen op het niveau van de omgeving
Omstandigheden of situaties buiten het individu worden veranderd om de executieve functies te verbeteren of om de gevolgen van zwakke executieve functies te verminderen.
  • Kleinere groep
  • Taak aanpassen
  • Prikkels reguleren

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Interventie 3
Eigen executieve functies uitvergroten en bewust inzetten om als voorbeeld te dienen.
  • Instructie verbeteren
  • Denkstappen hardop terwijl je voordoet
  • Leerstartegieën inzetten, voordoen en meedoen

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Welke strategie wil je verder verkennen?
A
1: individu
B
2: omgeving
C
3: begeleiding
D
4: allemaal!

Slide 17 - Quiz

This item has no instructions

Aanbod
- Minitraining  per e.f.                      €90,-

- Bladen executieve functies
+ kaartspel en 11 werkvormen   €375,-

- Online leergang zelfregulatie en executieve functies
14 modules + uitgebreide werkvormen
 + coach gesprek                              €2097,-

- Training Grip op Executieve Functies
3 maanden blendedlearning.     €3200,-

Wil jij meer weten? Schrijf je naam in de chat en je krijgt het informatie pakket opgestuurd.


Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Contact
Myrinne van Mierlo
0612266651
Myrinne@myrinne.nl
Aanbieding Minitraining
Inhibitie €49,-

Planning, Organisatie, Taakinitiatie en
Doelgericht gedrag
Uitleg + video en 3 werkvormen per e.f.

Slide 19 - Slide

This item has no instructions