Les 16 - Drogredenen, structuren en schema's
Leesvaardigheid
Laatste les voor de toets
1 / 18
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4
This lesson contains 18 slides, with text slides.
Lesson duration is: 45 minItems in this lesson
Leesvaardigheid
Laatste les voor de toets
Slide 1 - Slide
Lesdoelen
Als het goed is, kun je aan het eind van deze les:
- drogredenen herkennen en benoemen;
- argumentatiestructuren opzetten;
- argumentatieschema's benoemen.
Slide 2 - Slide
Vragen?
Dit is de laatste les voor de toetsweek.
Als je vragen hebt, is het dus verstandig om ze nu te stellen.
Wat is hierboven het standpunt en wat is het argument?
Slide 3 - Slide
Wat is de kernzin in deze alinea?
Wat vindt de consument eigenlijk van de nieuwe regelgeving? Uit onderzoek blijkt dat hij vooral nadelen ziet. Dat heeft vooral te maken met het gevoel dat op termijn de maker beter beschermd wordt dan de gebruiker. De afgelopen decennia was het beleid vooral gericht op de bescherming van de consument. Veel mensen beschouwen de nieuwe regelgeving daarom als een trendbreuk. De tijd wordt in hun ogen 30 jaar teruggezet.
Slide 4 - Slide
En hier?
Met het project is veel tijd en geld gemoeid. Er moeten nieuwe boortechnieken ontwikkeld worden, waarvan de kosten alleen maar tegen kunnen vallen. Verder moet er minstens 20 hectare grond aangekocht worden. Het vraagt veel energie om ook alle partijen te overtuigen van het nut van het project. Daarnaast weigeren de lokale overheden ook maar enig risico te dragen. Daarom gaat het hele plan voor minstens vijf jaar de koelkast in.
Slide 5 - Slide
Nog eentje dan...
Beleid wordt in Nederland vaak ingericht vanuit economische en bestuurskundige aspecten. Hierbij wordt verondersteld dat men een bepaalde keuze maakt gebaseerd op het rationele keuzemodel. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat mensen hun keuzes baseren op rationeel denken. Mensen maken dan een afweging tussen een aantal mogelijkheden. De uiteindelijke keuze is gebaseerd op een rationele, logische afweging van de verschillende opties, waarbij mensen vaak kijken naar het maximaal haalbare.
Slide 6 - Slide
create.kahoot.it
Slide 7 - Link
Argumentatiestructuren
Maak een argumentatiestructuur bij de volgende argumentaties:
Vroeger was Aad een overtuigd communist; nu keert hij zichzelf bonussen uit als bestuurder van een roc. Zo vreselijk principieel is hij dus niet.
Je kunt beter niet naar het conservatorium gaan. Er valt de komende tijd in de muziek nauwelijks een boterham te verdienen. In tijden van crisis wordt er immers altijd het eerst op cultuur bezuinigd. Daar komt bij dat je ook genoeg andere talenten hebt.
Slide 8 - Slide
Aad is niet vreselijk principieel
Slide 9 - Slide
Aad is niet vreselijk principieel
Vroeger was Aad overtuigd communist
Slide 10 - Slide
Aad is niet vreselijk principieel
Vroeger was Aad overtuigd communist
Nu keert Aad zichzelf bonussen uit als bestuurder van een roc
Slide 11 - Slide
Aad is niet vreselijk principieel
Vroeger was Aad overtuigd communist
Nu keert Aad zichzelf bonussen uit als bestuurder van een roc
↑
⇿
Nevenschikkend afhankelijk. De argumenten hebben elkaar nodig!
Slide 12 - Slide
Je kunt beter niet naar
het conservatorium gaan
Slide 13 - Slide
Je kunt beter niet naar
het conservatorium gaan
↑
Er valt de komende tijd in de muziek nauwelijks een boterham te verdienen
Slide 14 - Slide
Je kunt beter niet naar
het conservatorium gaan
↑
Er valt de komende tijd in de muziek nauwelijks een boterham te verdienen
↑
In tijden van crisis wordt er altijd als eerst op cultuur bezuinigd
Slide 15 - Slide
Je kunt beter niet naar
het conservatorium gaan
↑
Er valt de komende tijd in de muziek nauwelijks een boterham te verdienen
↑
In tijden van crisis wordt er altijd als eerst op cultuur bezuinigd
↑
Je hebt ook genoeg andere talenten
Slide 16 - Slide
Maak een argumentatiestructuur
Op de zes als minimumnorm zijn lessen, toetsen, bevorderingsnormen, normering van de eindexamencijfers en last but not least de financiering afgestemd. De leerlingen passen zich aan en doen braaf wat er wordt verwacht. Het zijn net gewone mensen.
Zeuren over een zesjescultuur onder scholieren is blaming the victim. We zouden snel een eind moeten maken aan die zesjescultuur. Met de zes als norm verspillen we het talent van leerlingen, vergooien we de energie van leraren en zakken we als kenniseconomie steeds verder weg. De buitenlandse concurrentie zit immers niet stil.
Slide 17 - Slide
We zouden snel een eind moeten
maken aan die zesjescultuur
↑
Met de zes als norm verspillen we het talent van leerlingen
↑
We vergooien de energie van leraren
↑
We zakken als kenniseconomie steeds verder weg
↑
De buitenlandse concurrentie zit niet stil
De drie argumenten bij het standpunt zijn op hetzelfde schema gebaseerd. Welk schema?
