Onderwijs ontwerpen vakdidactiek hoofdfase A week 3.1

• Vakdidactiek
• HBO
• Studiejaar 2

formatieve check

receptieve vaardigheden

Welke vaardigheden bedoelen we met receptieve vaardigheden ?

De fases van Neuner. Verbind de beschrijvingen met de juiste fases

A

B

C

D

Aanbieden/receptief

Aanleren/reproductie

toepassen/geleide productie

Transfer/vrije productie

Bij welke fase van Neuner hoort deze afbeelding?

1. A
2. b
3. c
4. d

Bij welke fase van Neuner hoort deze oefening?

1. a
2. b
3. c
4. d

Bij welke fase van Neuner hoort deze oefening?

1. A
2. B
3. C
4. D

Bij welke fase van Neuner hoort deze oefening?

1. a
2. b
3. c
4. d

Wat is het nut van de fases van Neuner?

Leesvaardigheid. Verbind de beschrijvingen met de termen

wat voor tekstsoort is het?

waar gaat de tekst over?

lezer zoekt hobby's in een tekst

de tekst van A tot Z lezen

selectief lezen

globaal lezen

oriënterend lezen

gedetailleerd lezen

Begin bij lezen nooit met het behandelen van onbekende woorden, maar bij luisteren juist wél.

1. Waar
2. Niet waar

Stel voorafgaand aan het lezen altijd stuurvragen gericht op strategie. Deze helpen de leerlingen toegang tot een tekst te krijgen

1. waar
2. niet waar

Zorg ervoor dat leerlingen de plaatjes, koppen, (onder)titel(s) bij de tekst zo efficiënt mogelijk gebruiken

1. waar
2. niet waar

Laat leerlingen de tekst altijd van boven naar beneden in zijn geheel doorlezen

1. waar
2. niet waar

Vraag nooit om detailbegrip voordat de grote lijnen door de leerlingen begrepen zijn

1. waar
2. niet waar

Laat leerlingen direct een (online) woordenboek gebruiken bij het lezen van een tekst, zodat ze een tekst gauw begrijpen

1. waar
2. niet waar

Laat doorlezen. Sta niet stil bij (laagfrequente) onbekende woorden die niet belangrijk zijn voor het begrip van de tekst

1. waar
2. niet waar

Train het lezen van een tekst in meerdere leesrondes

1. waar
2. niet waar

Geef zo veel mogelijk leesoefeningen waarbij leerlingen antwoorden moeten invullen op controlevragen over de inhoud van de tekst

1. waar
2. niet waar

Bij lezen is het belangrijk om als docent zoveel mogelijk strategievragen te stellen. Gaat het hier om een strategievraag of om een controlevraag?

"Lijkt het woord op een woord uit een andere taal?"

1. strategievraag
2. controlevraag

Bij lezen is het belangrijk om als docent zoveel mogelijk strategievragen te stellen. Gaat het hier om een strategievraag of om een controlevraag?

"Hoe laat staat Jorg 's ochtends op?"

1. strategievraag
2. controlevraag

Bij lezen is het belangrijk om als docent zoveel mogelijk strategievragen te stellen. Gaat het hier om een strategievraag of om een controlevraag?

"Waar en wanneer speelt het verhaal zich af?"

1. strategievraag
2. controlevraag

Bij lezen is het belangrijk om als docent zoveel mogelijk strategievragen te stellen. Gaat het hier om een strategievraag of om een controlevraag?

"Omcirkel in de tekst de woorden die je kent"

1. strategievraag
2. controlevraag

Luistervaardigheid. Verbind de termen met de juiste beschrijvingen

Globaal luisteren

selectief luisteren

gedetailleerd luisteren

extensief luisteren

versta-

vaardigheid

Wie-wat-waarvraag

hoeveel jaar is Marie?

omcirkel de zinnen die je hoort

leerlingen naar een film met ondertiteling laten kijken

luister naar het fragment en noteer na afloop welke tennisser gewonnen heeft

Match de ingrediënten van een goede luisterles volgens de opbouw vooraf, tijdens en na afloop van het luisteren

voor

tijdens

na

Onderwerp aangeven en voorkennis activeren

Lengte van het luisterfragment aangeven

Titel en belangrijkste woorden bespreken

Tekstsoort/soort luisterfragment vaststellen

Talige hulpmiddelen (woordveld, uitdrukkingen) aanbieden

Voorspellingen doen

Meerdere luisterrondes: eén ronde is examineren, twee rondes is trainen

Vraag stellen voordat lln gaan luisteren en/of kijken naar het betreffende stukje waar het antwoord in voorkomt

Wie-wat-waar-wanneer-vragen laten beantwoorden

Pauze na ieder antwoord

Leerlingen laten controleren of hun voorspelling klopt

Nieuwe receptieve kennis hergebruiken voor productief gebruik

Balans opmaken: Noteer voor jezelf

• De onderwerpen die je beheerst
• De onderwerpen die je nog moet bestuderen
• Noteer in welke hoofdstukken van "MVT in de onderbouw" je de informatie kunt vinden

Welke vragen wil je de volgende keer beantwoordt hebben?