LES 3 - BETEKENISSEN VAN MOEILIJKE WOORDEN EN SAMENSTELLINGEN

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inleiding

Tijdens de vorige les hebben we gezamenlijk de tekst gelezen en vragen bij de tekst beantwoord.

Even checken of jullie nog weten hoe het zat! 

Voorkennis activeren

Weet je nog hoe het zat met dat water in het zwembad?

Waar komt dat water in een zwembad eigenlijk vandaan?

En hoe komt het dat een zwembad altijd goed gevuld is?

Je krijgt nu 2 minuten en 30 seconden om de tekst nog

eens te bekijken.

Kun je nu in eigen woorden noteren waar de tekst over gaat?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

De tekst gaat over...

Noteer in je EIGEN woorden!

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

weet ik wat een samenstelling is.

ken ik de betekenis van een aantal moeilijke woorden in de tekst.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Aan de slag!

We lezen nu eerst gezamenlijk de tekst.

Als je er de vorige keer niet was, onderstreep je hierbij de woorden waarvan je de betekenis niet kent óf niet kunt uitleggen aan een ander.

Restant van de tekst

Opdracht 3A

Zoek de woorden uit het schema in de tekst.

Lees de regel waar het woord in staat nog een keer, en probeer de betekenis te vinden.

Noteer de betekenis in het schema.

Klaar? Maak met ieder woord een goede zin.

Lukt het niet?

Zoek de betekenis van het woord online.

» Encyclo is hiervoor een goede website

Nakijken

De docent draait met de spinner steeds een woord uit het schema en noemt een naam.

Ben je aan de beurt? Vertel dan welke betekenis jij hebt gevonden.

Noteer in je eigen woorden wat een samenstelling is én geef een voorbeeld.

Theorie

Eerder dit schooljaar hebben we het gehad over samenstellingen. 

Wat is dit ook alweer? Even een korte herhaling:

Soms kun je van twee of meer zelfstandige naamwoorden een nieuw woord maken. Dit noem je een samenstelling.

Een zelfstandig naamwoord is vaak een mens, dier of ding

Theorie

Een samenstelling is dus een woord dat bestaat uit meerdere woorden.

Een samenstelling schrijf je aan elkaar.

Voorbeeld:

De woorden vakantie en pret vormen samen: vakantiepret

De woorden reis en koffer vormen samen: reiskoffer

De woorden hand, doek en haakje vormen samen: handdoekhaakje

Nu jullie!

Bedenk minstens 5 woorden die een samenstelling zijn.

Schrijf eerst de twee losse woorden op, daarna de samenstelling.

Doe het zo:

school - tas - schooltas

Theorie

In de tekst vind je ook een aantal samenstellingen.

Soms ken je de betekenis van zo'n woord niet, maar wel een deel van het woord.

Bijvoorbeeld 'openluchtbad' bestaat uit open + lucht + bad.

Dit woord betekent dus 'een zwembad zonder dak'. 

Aan de slag!

Uit welke (losse) woorden bestaan de samenstellingen in het schema?

Hak de samenstellingen in stukjes, en noteer de betekenis. 

Klaar?

» Maak opdracht C 1 t/m 3

» Numo Nederlands taken

Noteer in 2 minuten zoveel mogelijk samenstellingen met 'water'

Noteer in 2 minuten zoveel mogelijk samenstellingen met 'zwem'

BEGRIPPEN UIT DEZE LES

samenstelling

verfrissende

waternetwerk

tappen

watermaat-schappij

toevoer

overmaatse

openbare

versnelling

tuinslang

waterstand

buitenkraan

grondwater

opvangbak

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide.