Bijeenkomst 1

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 2

Pedagogisch handelen 2

Bijeenkomst 1

Jonge kind

Isa van der Plank

[e-mail]

Het lijkt me leuk om met jonge kinderen te werken:

😒🙁😐🙂😃

Inhoud

Introductie leeruitkomst

Kenmerken en ontwikkelingsbehoeften jonge kinderen

Spel

Waarom een thema + thema keuze 

Kernactiviteiten

Hoe werk je een thema uit 

Opbouw bijeenkomsten

B1: spel en themakeuze

B2: bedoelingen en spelbegeleiding

B3: Spelbegeleiding en leerlijnen

B4: Thema oefenen en peerfeedback

Wat kenmerkt kleuters?

Kleuterkenmerken

Emotionele beleving

Intuïtief

Egocentrisme

Hang naar gewoontes en routines

Concentratievermogen

Behoefte aan handelen en bewegen

Geen scherp onderscheid tussen fantasie en werkelijkheid

Een belangrijke taak van een leerkracht is het creëren van verwondering. 

In vrije spel situaties en kernactiviteiten

Spel

Actief

Vrijwillig

Bezig zijn is een doel opzich

Plezier

Aan welke belangrijke
motivatietheorie denk je
hierbij? PH1

Zelfdeterminatietheorie

waarde van (vrij) spel

Emotionele ontwikkeling

Sociale ontwikkeling

Cognitieve ontwikkeling

00:30

Dit meisje speelt

Ja

Nee

Thematisch onderwijs

- Speelleerhoeken zijn leidend 

- Betekenisvolle activiteiten -> intrinsieke motivatie! 

- Fantasie en magisch denken

- Handelen en beweging

- Ontdekken en experimenteren 

Keuze voor een thema

- Betekenisvol 

- Passend bij de ontwikkeling 

- Daagt uit tot spelend leren en onderzoeken

- Stimuleert de spelontwikkeling (duidelijke rollen, interessante handelingen, voldoende interactiemogelijkheden)

- Ruimte voor kennis (natuur, aardrijkskunde, verkeer, techniek) 

- Biedt kansen voor een ruim aanbod aan taal, rekenen, motoriek 

thema 'lente'

thema 'het zwembad'

thema 'de dierentuin'

thema 'de schoenenwinkel'

Themaplanner

Je gaat een thema kiezen

Let op dat het thema 'speelbaar' 

Tip: bedenk een themanaam die start met:

WIJ SPELEN .......

Kernactiviteiten

Kernactiviteiten zijn bouwstenen voor de leerkracht.

Aan de hand van deze bouwstenen kan de leerkracht zelf een passend aanbod voor de leerlingen samenstellen, waarin ook de inbreng van de kinderen verwerkt is.

Kernactiviteiten: grote kring, kleine kring, vrij spel begeleiden, geplande spelbegeleiding

Wat is leidend bij de kernactiviteiten?

1. Werkjes maken
2. Contact hebben met andere kinderen
3. Spelen en ervaren

Kernactiviteiten

- Spel activiteiten

- Constructiespel en beeldende activiteiten

- Gespreksactiviteiten

- Lees- en schrijf activiteiten

-Reken- en wiskunde activiteiten

spelactiviteiten

Constructiespel en beeldende activiteiten

• Manipuleren en verkennen met materiaal om te onderzoeken, testen, slopen, maken en versieren.

• Beeldend werken, bijvoorbeeld met klei, papier, textiel of kosteloos materiaal.

• Doelgerichte constructies maken van bouw en constructiemateriaal, die ze kunnen gebruiken bij het spelen.

• Werken met schematische weergaven, bijvoorbeeld plattegronden.

Gespreksactiviteiten

eigen ervaringen

foto's / beelden

boeken, teksten en verhalen

voorwerpen 

Lees- en schrijfactiviteiten

spelactiviteiten met lezen en schrijven

werken met boeken

samen lezen en/of zelf lezen

zelf teksten schrijven

Reken- en wiskunde activiteiten

bij dagelijkse gebeurtenissen

bij het manipulerend spel

rollenspel en het constructiespel

als bewuste leeractiviteit

Thematiseren

= creativiteit

Bijna alle bedoelingen (doelen (SLO)) zijn te plaatsen in een bepaald thema.

Gebruik je creativiteit en fantasie om vastgestelde leerdoelen om te zetten naar thematische activiteiten!

Het thema gaat leven als...

 ..kinderen er in op kunnen gaan 

..het dicht bij de belevingswereld ligt 

..het overal in terug komt 

 ..de leerkracht zelf enthousiast is over het thema

..eigen vragen van de kinderen worden beantwoord 

Welke hoeken
heb je gezien?

Verschillende hoeken

De huishoek

De winkel

De bouwhoek

Het atelier

Constructiehoek

De zand/watertafel

Themahoek 

De ontdek/onderzoek hoek

Ontwikkelingsmateriaal/puzzel

De leeshoek

De verteltafel

Het poppenhuis

Stappen ontwerpen thema

1. Woordenlijst met werkwoorden/handelingen 

2. Verhaal of verhaaltjes

 

3. Bedoelingen beschrijven

4. Hoeken bedenken: spel is leidend, spelfasen/werelden en ontwikkelingsgebieden, materialen, spelaanbod/spelaanleidingen, inrichting 

Woorden bij thema
'Wij spelen in de bakkerij'

Themahoek
handelingen

Zandtafel handelingen

Volgende stap
PH2

Volgende keer

Rollen van de leerkracht 

Spelniveaus

Didactische impulsen

Aan de slag met het thema  

00:50

Met dit materiaal kunnen kinderen spelen

Ja

Nee

00:49

Deze kinderen spelen

Ja

Nee

00:36

Dit kind speelt

Ja

Nee

Dit kind speelt

eens

oneens