Een nieuwe race om de maan

• Mens & Maatschappij
• Mens & Natuur
• +1
• Middelbare school
• vmbo g, t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Een nieuwe race om de maan

Introductie

In verschillende landen worden de ruimtevaartprogramma´s geïntensiveerd. Verschillende maanexpedities werden de voorbije maanden aangekondigd of zelfs ingezet. Wat maakt dat we het zo belangrijk vinden de maan verder te onderzoeken? En hoe worden de keuzes gemaakt waaraan geld wordt uitgegeven bij deze extreem dure programma´s?

Introduceer het leerdoel van de les aan de leerlingen.

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen voorbeelden geven van invloeden die bepalen hoe de ruimtevaartprogramma´s van landen eruit komen te zien.

Introduceer het leerdoel van de les aan de leerlingen.

Wat weet je al over het onderzoek naar de maan?

Bron

De Volkskrant - Maanlanding? Van de meeste Amerikanen mag de NASA het dichter bij de aarde zoeken

Toon de bron aan de leerlingen en bespreek kort de inhoud ervan.

Woordenschat

asteroïden, prioriteit, gerenommeerd, peiling, controversieel, feministen, particuliere

Bespreken en uitleggen van nieuwe woorden aan de leerlingen.

Vragen

1. Wat is het doel van de Amerikaanse ruimtevaartdienst NASA voor het jaar 2025? 

2. Hoe reageert het merendeel van de Amerikanen op het idee van een terugkeer naar de maan? 

3. Wat is de hoogste prioriteit volgens de geënquêteerden in de peiling van het onderzoeksinstituut Pew? 

4. Wat zijn 'aardscheerders'?  

Gebruik deze vragen om discussie en interactie met de leerlingen te bevorderen.

Vragen

5. Waarom zijn ze belangrijk? 

6. Waarom is de ruimtevaartbegroting van de Verenigde Staten controversieel? 

7. Welke kritiek werd er geuit tegen de maanlandingen in 1969?
8. Waarom zijn de Chinezen bezig met een ruimtemissie naar de maan? 

Gebruik deze vragen om discussie en interactie met de leerlingen te bevorderen.

Vragen

9. Wat is Artemis II en wat is het doel ervan? 

10. Hoe staan Amerikanen over het algemeen tegenover de rol van de NASA in ruimteverkenning en wie zouden deze taak nog meer kunnen uitvoeren?

Gebruik deze vragen om discussie en interactie met de leerlingen te bevorderen.

Opdracht 1 - 1969 en vandaag

Vergelijk de reacties op de maanlandingen in 1969 met die van vandaag. Welke overeenkomsten en verschillen zie je in termen van protesten en kritiek? 

Laat de leerlingen in groepjes discussiëren en hun bevindingen presenteren.

Opdracht 2 - Ruimtevaarders

Zoek in kranten of online naar recente nieuwsartikelen over ruimtevaarders. Gebruik deze koppen om een (digitale) collage te maken die de diversiteit en evolutie van ruimteverkenning laat zien.

Laat de leerlingen individueel of in tweetallen onderzoek doen en hun bevindingen delen.

Opdracht 3 - Ready made

Een ready made is een gedicht dat je in een bestaande tekst aantreft. Je maakt een ready made door een sterke, opvallende of wijze zin in een tekst de vorm te geven van een gedicht. Dat doe je door de zin op te breken in korte regels zodat het de vorm van een gedicht krijgt. Ga in de tekst op zoek naar een zin die zich leent voor een ready made. Zet jouw ready made op een blad en illustreer het op een toepasselijke manier.

Laat de leerlingen creatief bezig zijn en hun ready made presenteren aan de klas.

Opdracht 4 - Keuzes

Stel je voor dat je een ruimtevaartexpert bent die moet beslissen waar de NASA haar middelen op moet richten: een bemande missie naar de maan of een onbemande missie om asteroïden te onderzoeken. Gebruik de tekst en je eigen inzichten om je keuze te rechtvaardigen.

Laat de leerlingen individueel nadenken en hun ideeën delen in groepjes.

Opdracht 5 - Brief aan de toekomst

Stel je voor dat je een brief schrijft aan toekomstige generaties waarin je je gedachten en gevoelens uit over de keuzes die we op aarde maken met betrekking tot ruimteverkenning. Beschrijf in hoeverre jij dat belangrijk vindt. Je kunt bij deze opdracht ook gebruikmaken van de website www.futureme,org.

Laat de leerlingen creatief schrijven en hun brieven voorlezen aan de klas.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.