05b | Problemen in megasteden | ALDJ
WELKOM!
PROBLEMEN IN MEGASTEDEN!
@Ariba, Mexico-Stad (Mexico)
1 / 10
next
Slide 1: Slide
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo k, g, tLeerjaar 2
This lesson contains 10 slides, with text slides and 1 video.
Lesson duration is: 45 minItems in this lesson
WELKOM!
PROBLEMEN IN MEGASTEDEN!
@Ariba, Mexico-Stad (Mexico)
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
LEERDOELEN (2)
Aan het einde van de les kan je....
- … uitleggen waarom de problemen in megasteden in arme landen groter zijn dan in rijke landen.
- ... meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.
Slide 2 - Slide
This item has no instructions
Het leven in een megastad
voorkennis
Het leven in een favela in Rio de Janeiro (Brazilië)
"Als je hier zou wonen, wat voor moeilijkheden
om te overleven zou je dan tegenkomen?
Slide 3 - Slide
Link naar de Padlet
Slide 4 - Video
This item has no instructions
AAN DE SLAG!
Bedenk meerdere oplossingen voor de problemen van een megastad in een arm land.
In viertallen. Gebruik de taakverdeling volgens onderstaande knoppen:
Gebruik bron 8 en 9 (leerboek p. 32-33), de bijlagen van de opdracht en de tekst van §2.3 (p. 34-35).
15 minuten
Je kunt meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.
Maak opdracht 5 t/m 7 van §2.3 (werkboek p. 43 of online).
Huiswerk:
§2.3: Leven in megasteden
Opdracht 5, 6 en 7
wat
hoe
hulp
tijd
resultaat
klaar?
Voorzitter
Voorzitter
De voorzitter leidt de groep. De voorzitter legt de oplossingsstrategie aan het eind van de opdracht uit. Welke oplossingen heeft het groepje gekozen, en waarom? De voorzitter let ook op of iedereen zijn/haar rol goed uitvoert. Ook leest de voorzitter alle stappen voor van de opdracht.
Notulist
Notulist
De notulist schrijft alles op. De notulist heeft de tabellen van bijlage 3 en 4, en schrijft op voor welke oplossingen gekozen wordt, en waarom.
Onderzoeker
Onderzoeker
De onderzoeker beschikt over alle kennis. De onderzoeker gebruikt het leerboek (en eventuele aantekeningen in het AK-schrift) om tot goede oplossingsstrategieën en redenen te komen. Deze vertelt de onderzoeker aan de rest van de groep.
Oplosser
Oplosser
De oplosser beschikt over de lijst met potentiële oplossingen (bijlage 2). De oplosser bespreekt met de groep welke oplossing zou kunnen worden gebruikt bij het plan dat de groep heeft. De oplosser kiest de uiteindelijke ideeën. De oplosser schrijft ook een eventueel eigen idee op waar het groepje mee komt.
Slide 5 - Slide
This item has no instructions
Problemen in een megastad oplossen
opdracht
Ariba is een krottenwijk van slechte kwaliteit, en bestaat uit zelfgebouwde huizen aan de rand van Mexico-Stad. De meeste inwoners komen van het arme platteland. Ze hebben weinig geld en weten nog niet goed hoe ze moeten overleven in zo’n grote stad. Een tweede groep bewoners zijn jonge gezinnen uit andere arme wijken van de stad die hier hun eerste huisje bouwen. Vroeger bestond de wijk uit snel gebouwde krotjes, maar de huizen worden steeds meer opgeknapt. Veel inwoners van Ariba hebben geen vast werk maar ook geen uitkering. Ze moeten iets doen om te overleven…
Slide 6 - Slide
This item has no instructions
Problemen in een megastad oplossen
opdracht
Aan jullie de taak om een voorstel te maken ter verbetering van de wijk.
Kies (en verdedig) de volgens jullie beste oplossingen!
Gebruik hierbij alle uitgedeelde bijlagen.
Slide 7 - Slide
This item has no instructions
AAN DE SLAG!
Bedenk meerdere oplossingen voor de problemen van een megastad in een arm land.
In viertallen. Gebruik de taakverdeling volgens onderstaande knoppen:
Gebruik bron 8 en 9 (leerboek p. 32-33), de bijlagen van de opdracht en de tekst van §2.3 (p. 34-35).
15 minuten
Je kunt meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.
Maak opdracht 5 t/m 7 van §2.3 (werkboek p. 43 of online).
Huiswerk:
§2.3: Leven in megasteden
Opdracht 5, 6 en 7
wat
hoe
hulp
tijd
resultaat
klaar?
Voorzitter
Voorzitter
De voorzitter leidt de groep. De voorzitter legt de oplossingsstrategie aan het eind van de opdracht uit. Welke oplossingen heeft het groepje gekozen, en waarom? De voorzitter let ook op of iedereen zijn/haar rol goed uitvoert.
Notulist
Notulist
De notulist schrijft alles op. De notulist heeft de tabellen van bijlage 3 en 4, en schrijft op voor welke oplossingen gekozen wordt, en waarom.
Onderzoeker
Onderzoeker
De onderzoeker beschikt over alle kennis. De onderzoeker gebruikt het leerboek (en eventuele aantekeningen in het AK-schrift) om tot goede oplossingsstrategieën en redenen te komen. Deze vertelt de onderzoeker aan de rest van de groep.
Oplosser
Oplosser
De oplosser beschikt over de lijst met potentiële oplossingen (bijlage 2). De oplosser bespreekt met de groep welke oplossing zou kunnen worden gebruikt bij het plan dat de groep heeft. De oplosser kiest de uiteindelijke ideeën. De oplosser schrijft ook een eventueel eigen idee op waar het groepje mee komt.
Slide 8 - Slide
This item has no instructions
LEERDOELEN (2)
Aan het einde van de les kan je....
- … uitleggen waarom de problemen in megasteden in arme landen groter zijn dan in rijke landen.
- ... meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.
Slide 9 - Slide
This item has no instructions
Creatief denken
afsluiter
"Bij de opdracht over de sloppenwijk van Ariba werd ik aangezet
tot het bedenken van creatieve oplossingen"
tot het bedenken van creatieve oplossingen"
Slide 10 - Slide
Link naar de Padlet
