Formatief handelen

• Communicatie
• WO
• HBO
• Studiejaar 4

Formatief handelen

Leerdoelen:

Aan het eind van deze 'les' kan je:

- uitleggen wat formatief handelen is

- uitleggen waarom formatief handelen goed is voor de leerling

- aanwijzen waar de informatie hierover te vinden is

Even voorstellen:

De werkgroep formatief handelen

Maurijn Klok (regiegroep)

Ellen Gerards (regiegroep)

Liana van Lindenberg

Justin van Oers

Elise Molenaar

Mirjam Kuyper

Eervolle vermelding: Ans Vagevuur

Waar denk je aan bij
'formatief handelen'?

Waarom gaan we dit doen?

Omdat de directie dit bedacht heeft?...

Urgentie

Resultaten uit nulmeting  hebben geleid tot:

 Reggesteyn richtlijnen voor bijsturen van het leerproces

De cijfertjes

Leerlingen geven ons vijfjes en zesjes op het gebied van: 

- goede doelen stellen

- feedback geven

- gebruik van tools om te checken waar de leerling staat

- hulp aan leerling bij het bereiken van de lesdoelen

- differentiatie

Uit de docenten nulmeting komt hetzelfde beeld

00:42

Levert formatief handelen veel extra administratief werk op?

1. ja
2. nee

Wat houdt formatief handelen dan wél in?

Formatief handelen is:

1. alleen formatieve toetsen geven
2. vooral veel individuele feedback geven
3. werkvormen gebruiken om de zien wat een leerling kan
4. voortgang van leerlingen interpreteren en daarop vervolgstappen baseren

Toetsrevolutie

Ongelukkige naam, handige organisatie

De 5 stappen

Formatief handelen masterniveau

Geeft diepgaande feedback , die

leerlingen direct helpt hun leerproces te

verbeteren.

Heeft een diepgaande kennis van iedere

leerling en zijn voortgang en past hierop

de instructie voortdurend aan.

Zit je bij de genoemde aspecten van formatief handelen al op masterniveau?

Ja

Nee, bijna

Nee, nog lang niet

Doel = groei

Waar sta je nu, waar wil je naartoe?

Gebruik hiervoor de meetlat.

csgreggesteyn.sharepoint.com

Waar vind je de informatie?

DWO -> Projecten -> formatief handelen

Vragen of behoefte aan scholing?

[e-mail]

Formatief handelen

Leerdoelen:

Aan het eind van deze 'les' kan je:

- uitleggen wat formatief handelen is

- uitleggen waarom de leerling baat heeft bij formatief handelen

- aanwijzen waar de informatie hierover te vinden is

Wat heb je geleerd vandaag? Wat is je bijgebleven?

Doelen opstellen met je groep

Gebruik hiervoor de meetlat; Waar sta je? Waar wil je nog aan werken?

Het stappenplan

1. Doelen helder formuleren
2. Nadenken en produceren (denken zichtbaar maken)
3. Interpreteren, communiceren en beslissen
4. Geïnformeerde vervolgactie uitvoeren (iets doen met 2 en 3)
5. Opnieuw produceren: waar staan we nu? 

Waarom?

1. Effectievere sturing van het onderwijsproces
2. Extra motivatie door doelgerichte lessen, meer vertrouwen in het eigen kunnen bij de leerling, confrontatie met eigen (gebrek aan) kennis en (on)kunde
3. Beter, meer diepgeworteld begrip van de stof
4. Betere afstemming van doelen, toetsing en lesactiviteiten

Wat is formatief handelen (niet?)

Misconcepten: 

- Veel extra administratie

- Lesplannen moeten compleet omgegooid

- Er mogen geen cijfers meer gegeven worden