Formatief handelen in de klas

Formatief handelen in de klas

Leerdoelen

Aan het einde van de les kan je uitleggen wat formatief handelen is en FH toepassen in een eigen les.

Introduceer de leerdoelen van de les.

Wat weet jij al over formatief handelen in de klas?

Wat is formatief handelen?

Formatief handelen betekent dat je als docent voortdurend bekijkt of jouw leerlingen de stof begrijpen en waar nodig bijstuurt.

Geef een definitie van formatief handelen.

Het verschil met summatief handelen

Summatief handelen is gericht op het evalueren van het eindresultaat, terwijl formatief handelen gericht is op het leerproces van de leerlingen zelf.

Leg het verschil uit tussen formatief en summatief handelen.

Voordelen van formatief handelen

Formatief handelen geeft de docent inzicht in de voortgang van de leerlingen en biedt de mogelijkheid om tijdig bij te sturen. Ook stimuleert het eigenaarschap bij de leerlingen.

Beschrijf de voordelen van formatief handelen.

Hoe kan je formatief handelen toepassen?

Je kan formatief handelen toepassen door regelmatig te toetsen of de leerlingen de stof begrijpen, feedback te geven en daarop bij te sturen.

Vertel hoe je formatief handelen kan toepassen.

Verschillende manieren van formatief handelen

Voorbeelden van formatief handelen zijn: het stellen van vragen, het geven van opdrachten, peer feedback en zelfreflectie.

Benadruk dat er verschillende manieren van formatief handelen zijn.

Het belang van feedback

Feedback is belangrijk bij formatief handelen omdat het de leerling inzicht geeft in zijn/haar eigen leerproces en waar nodig kan bijsturen.

Leg uit waarom feedback belangrijk is bij formatief handelen.

Hoe geef je effectieve feedback?

Effectieve feedback is specifiek, constructief, gericht op het proces en niet op de persoon en biedt handvatten voor verbetering.

Beschrijf hoe je effectieve feedback kan geven.

Oefening: stel vragen

Stel een aantal vragen over de stof en vraag de leerlingen om in groepjes te overleggen en de antwoorden op te schrijven.

Laat de leerlingen in groepjes werken en stimuleer discussie.

Oefening: peer feedback

Laat de leerlingen in duo's elkaars werk beoordelen en hier feedback op geven.

Laat de leerlingen in duo's werken en geef instructies voor het geven van feedback.

Oefening: zelfreflectie

Laat de leerlingen reflecteren op hun eigen leerproces en hierover schrijven in een korte tekst.

Geef de leerlingen vragen om over na te denken bij het schrijven van de tekst.

Evaluatie

Vraag de leerlingen om kort te evalueren wat ze geleerd hebben in deze les.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes evalueren en geef instructies voor het evalueren.

Toepassen in eigen les

Ga na hoe je formatief handelen kan toepassen in je eigen les en maak hier een plan voor.

Laat de leerlingen een plan maken voor het toepassen van formatief handelen in hun eigen les.

Vragen

Zijn er nog vragen over formatief handelen?

Geef de leerlingen de mogelijkheid om vragen te stellen en beantwoord deze.

Bronnen

Bronnen: 'Formatief handelen' van NRO en 'Formatief evalueren' van SLO.

Vermeld de bronnen die gebruikt zijn.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.